所谓正面教育，就是对孩子们循循善诱，启发其自觉性，使他们接受教育，发挥积极性，克服消极性，让儿童身心健康的成长。

　　我班的儿童活泼好动，坐不住。为了帮助他们克服缺点，我常常采取鼓励战术。一句“你坐得真好！”“你真棒！”“你真能干！”，使孩子们有了更高的积极性。孩子们为了得到老师的表扬，坐得住了，发言积极了，时间长了，他们就养成了上课专心、积极发言的好习惯。在日常生活中教师应注意自己的一言一行，少用“不能……”，“不要……”等语言来限制儿童的行为。有一次，当我布置环境时，将贴好的画挂在墙上，孩子顿时围了上来，当我告知孩子们不要用手去乱摸它们时，我们班的郑圣元小朋友却马上走到前面去，伸出手就想试一试，接着我就说了他，为什么别人都不会去摸，你就要去摸呢，老师的话你没有听见吗？当时他什么也没有说。后来，我自己也想了一想，才知道原来我的说教提醒了他，激发了他想去尝试的好奇心。其实，我们常常会对儿童下一些“禁止令”，不许跳着走进洗手间，不能摸易损坏的东西，不要把塑料袋套在头上等。我们的用意是为了避免儿童做这些事情，认真反思起来，不如告诉儿童应该怎样做才是正确的，明确地用正面的教法是十分重要的。如请轻轻地走进洗手间；不想让儿童摸的东西便不要随意摆放；把塑料袋收起来等。运用这些正面的语言强化儿童的行为而不用过多的“禁止令”等消极的做法。试着从现在开始，把“不要……”变为“小朋友请……”。

　　在班上，我们设立了“进步栏”、“谁的小手真能干”、“今天我值日”等栏目，让孩子们互相促进，互相鼓励，对进步的儿童教师发贴画以鼓励。榜样的力量是无穷的，我们常常通过讲故事，表演等形式让孩子们明白一些道理，知道哪些行为是对的，哪些行为是错的等。使孩子们学有榜样，天长日久，就会内化为进步的力量。

　　常说幼儿老师要有五颗心，要坚持对孩子进行正面教育，要抓住一切时机对孩子进行随机教育，都是说起来容易做起来难。作为一名老师，一定要端正教育观念，不断提高自己的素养，从根本上解决自己的教育态度问题，用发大镜去发现每一儿童的长处，才能增强儿童的自信心，让孩子们逐步养成良好的行为习惯和学习习惯。同时还应该重视孩子的相反意见，让儿童从小就敢于提出不同的意见；勇于批评和接受批评。不能抹杀儿童的个性而去寻求千篇一律的回答，只有这样，才能使儿童在个性化和社会化等方面都获得良好的发展。

　　教师是播种者，让我们在孩子们幼小的心灵中撒下真、善、美的种子，让株株幼苗茁壮成长。