新小班的组织领导_教学策略论文_教学论文_《德育报·学前教育》官方网站

　　刚入园的小班孩子，对周围环境和老师感到陌生、害怕，不适应幼儿的集体生活，情绪很不稳定，从而影响他们在幼儿的正常生活与学习，因此我们必须更要重视对新小班的精心组织和领导。

　　一、要让孩子喜欢上幼儿

　　教师首先要了解、关心孩子，与孩子建立感情。开学前，教师要专门进行一次家访，了解孩子的性、兴趣爱好、生活习惯和家庭教育等，也可以利用家长带孩子来园报到的机会进行了解，这样开学后就可以根据孩子不同情况进行不同的教育，如对体弱的孩子，生活上应给予多照顾并选择新颖的好玩的玩具，吸引他们愉快地参加；对环境陌生的孩子，在开学前，可以先约家长带孩子来园，熟悉环境，让孩子对老师和幼儿留下一个良好的印象，从而萌发喜欢上幼儿的情感，这样就能稳定孩子们的情绪。

　　其次，要为孩子安排各种丰富有趣的活动，在游戏活动中教师要和孩子同乐，并教他们怎么玩和熟悉同伴，使他们体会到集体生活的乐趣。

　　教师还要为孩子准备足够数量的适合孩子特点的玩具，特别是同类玩具要多，按孩子喜爱分发，防止他们因争夺而引起纠纷，影响他们的情绪。

　　此外，还要争取家长的配合，动员家长在孩子入园前向孩子介绍幼儿的情况，使他们产生入园的愿望，并能在家中重视对孩子独立生活能力和良好生活习惯的培养，使孩子能高高兴兴地上幼儿。

　　二、建立合理的生活常规，养成良好的生活习惯。

　　班级里必须建立一定的集体生活的常规，让孩子知道什么时候、什么地方可以做什么或不可以做什么，以逐步养成良好的生活习惯和有组织的行为。

　　培养良好的生活习惯，需要我们为孩子创设一个良好的生活环境，幼儿的环境要布置得美观整齐，给人以舒适的感觉，如物品的放置要有条不紊，什么东西放在哪里，怎样放，都要经过精心考虑，合理布置。

　　培养良好的生活习惯，还需要我们循循善诱，逐步地提高。因为小班孩子的注意力还很不稳定，容易分散，不能时时注意教师的示范、讲解和教育评价，他们的思维是具体形象，还不能摆脱动作和实物的影响，还不了解事物的内部关系，因此也不能了解生活常规建立的意义。他们的意志力水平也较差，自觉性、坚持性和自制力发展也缓慢，如果我们操之过急，过多过高地对孩子提要求，孩子才能逐渐地适应幼儿有节奏的生活，为进一步学习创造良好的条件。

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