锦丰中心幼儿：刘娟

　　活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。在体育活动中他们不能自己调节活动量，在感到不舒服时不是哭就是什么也不说，走楼梯时喜欢顺扶手往下滑或是还剩两格就往下跳等。

　　由此看来，作为儿童教师，不仅有责任保护儿童的生命安全，更应该对儿童进行初步的、最基本的安全教育，来逐步提高儿童保护自己的能力。

　　一、创设良好的生活环境，提高儿童自我保护的意识。

　　首先，在幼儿的楼梯口、转弯角，我们可以都贴上了安全标志，时刻提醒儿童注意安全。在活动室，我们可以设立专门的“生活角”，为儿童提供一些录音、图书、图片，还可以将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。其次，我们还应创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待儿童，体谅和容忍儿童的所作所为甚至过失行为，给儿童以安全感和信任感。

　　二、培养儿童良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。

　　良好的生活习惯与自我保护教育是分不开的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时应当非常注意儿童这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

　　三、通过生活和游戏活动，学习和巩固一些自我保护的方法与技能。

　　教育儿童“不玩尖利的东西”，可以通过观看图片，让儿童讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让儿童实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法，避免危险的产生。另外，游戏是儿童最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使儿童在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。如：将“橡皮膏朋朋”的故事编成表演游戏，在游戏中进行表演；在自由活动时和孩子一起下“好习惯棋”等，孩子自我保护的技能在游戏中得到了发展。

　　其次让儿童学当小小安全检查员，在活动中孩子既要检查别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力会有明显的提高。另外，做好家长工作，形成家园教育合力，有了家长的支持和配合，我们的教育会取得事半功倍的效果。

　　保证儿童的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得，让我们资源共享，共同探讨为孩子创造一片安全、健康、快乐的生活天地吧！