健康教育是维护健康的必由之路，健康教育系统的渗透在幼儿教育中，是社会发展的需要，也是儿童的发展需要，更是幼儿教育的一个重要环节。

　　幼儿工作规程（试行），涉及到一些有关儿童健康教育的问题，例如，要培养儿童良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣，要加强对儿童的安全教育，要培养儿童的活泼兴趣，要引导儿童个性健康发展，所以幼儿要切实做好儿童生活和心理卫生保健工作。

　　为了更好的促进儿童的身心健康，为了儿童教育最终目标实现建立较为系统、适合我国儿童年龄特点的幼儿健康教育的理论与实践体系。幼儿是儿童生活、学习的场所，教师的教育行为以及幼儿内部的环境条件，都对儿童的身心健康产生一定影响。幼儿健康服务管理、幼儿健康教育活动和幼儿环境预设安全教育三个方面要有机结合。

　　一、幼儿健康服务与管理

　　我园为儿童提供的卫生保健措施和服务，例如，建立儿童健康检查制度和儿童健康档案，对儿童定期进行健康方面的检查与评价，建立卫生消毒，病儿隔离制度。积极做好计划免疫和疾病防治工作，夏季做好防暑降温工作，冬季做好防寒保暖工作，对突发性疾病提供紧急救护，对有心理卫生问题的儿童提供帮助并请专家来园进行《科学育儿知识讲座》。

　　二、儿童健康教育活动

　　教师根据儿童年龄特点专门为儿童设计并组织有关维护和促进儿童身心健康的教育活动。例如，各班开展爱护我们的眼睛，不跟陌生人走，高高兴兴上幼儿，我不怕打针等教育活动，儿童日常生活中，指导儿童如何把手洗干净，督促儿童要保护环境的卫生整洁，培养儿童不挑食，愉快安静午睡等良好的行为习惯。在教育活动中，教师也注重生活卫生教育，儿童的生活卫生教育的目的是使儿童获得必要的卫生知识，培养儿童良好的卫生习惯，并养成早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后洗手，保持服装整洁等习惯，学会使用手帕，学习擤鼻涕，注意爱护自己的身体器官，能做到不随便将手指、彩笔、玩具等物品放进口中等。培养儿童学习卫生习惯能养成正确的坐姿以及阅读绘画的姿势，注重用眼卫生，能保持文具、书籍等物的清洁整齐，教育儿童自己的事情自己做，按时作息，不挑食不偏食，不吃零食的好习惯。在儿童健康教育的过程中，必须丰富儿童的健康知识，教给儿童促进和保持健康的方法行为，从而使儿童养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。

　　三、幼儿环境教育对健康的影响

　　儿童总是生活在特定的环境中，环境是儿童能否健康生活的不可忽视的影响因素。幼儿环境能使儿童产生健康行为所提供资源。幼儿环境分为人际环境和物质环境。人际环境使儿童与幼儿、儿童与教师之间、幼儿工作人员之间以及教师与儿童家长之间的和谐、融洽的关系，从很大程度上直接或间接的影响儿童的心理健康。物质环境有幼儿建筑、活动室的采光照明、课桌椅高矮、饮水设备、盥洗设备、户外活动场地及幼儿的绿化、儿童一日生活作息安排等，这些无形之中会影响儿童的潜意识对这些物质环境的需要或排斥，对儿童的身心发展造成一定的影响。

　　四、预防与安全教育

　　1、预防保健的教育：教育儿童初步懂得“病从口入”，保持个人卫生或公共卫生都是为了防止疾病，预防疾病的发展，从而使个人健康快乐的成长。不怕打针，乐意打预防针，能配合治疗，懂得爱惜自己和他人的生命与健康，不断增强和提高儿童自我保健意识。

　　2、安全教育：教育儿童懂基本的安全知识，例如食品卫生安全、交通安全、日常生活安全、游戏安全等，要知道哪些地方是不安全的，那些物品是不能随便摸的。例如开展丰富多彩的儿童体育活动，使儿童在活动中学会如何保持自己的身体平衡，使儿童懂的游戏安全。

　　儿童健康教育是以新的健康概念为中心，我们希望有更健康的教育，使我们儿童更健康的成长。