儿童的科学教育是儿童身心发展的必然需要，它是顺应时代发展需要，充分体现儿童的年龄特点，是全面发展教育的重要内容。对儿童来说，科学是一个名词，更是一个动词。科学教育既包括自然与人类世界的知识，又包括发现该知识的技巧，还是包括认知态度和价值观。“科学是一种思考，一种获取新知识的方法，一种正确的对待周围世界的态度”。

　　幼儿的科学教育究竟应该教些什么，又该怎样教呢？现代科学教育对教师的素质要求有哪些变化？又有哪些方法和策略？

　　一、儿童科学教育的任务

　　（一）释放儿童内在的探究力量

　　儿童科学教育的目标应立足于儿童的全面发展，终身发展，其首要目标是保护儿童的好奇心与求知欲，挖掘儿童的潜在能力，培养儿童关心周围环境，关注自然、关注社会，帮助儿童理解自然现象，初步理解人与自然的和谐关系，形成爱护自然，保护环境的责任感。例如：带领儿童认识小动物，并不只是让儿童记住动物的外型特征、习性等客观知识、更重要的是在与喂养观察动物的过程中，让他们懂得世界生物相伴声相伴的关系，树立关爱生命，保护自然环境的意识。

　　（二）拓展儿童的探究空间

　　科学教育带领儿童走进科学的殿堂，在教师的精心培育下感受科学知识的神奇，体验科学的创造的快乐。它是帮儿童造一条漫游世界的飞机，而不是造一间严格控制的实验室。幼儿是航空母舰，真正的驾驶员不是教师，而是儿童自己。儿童科学教育的内容源于儿童的生活经验，科学教育要体现趣味性、启蒙性，融合性。提供儿童一些浅显的，日常生活中常见的科学知识，满足儿童的好奇心与探索欲望。

　　开展科学教育活动能使儿童对科学现象感兴趣，敢于探索，形成初步的科学概念，学会独立思考，与他人交流、分享经验。

　　（三）培养儿童的完美人格

　　科学教育强调对儿童完美人格的培养，在活动中形成儿童实事求是、尊重他人、关注周围环境、热爱生活的良好品格。儿童对世界的认知带有很强的感情色彩。科学教育应结合儿童年龄特点，选择儿童能够接受和理解的内容，不破坏儿童对于客观世界的美好向往。

　　科学教育强调儿童是生活的主人，参与可能的生活事件策划与操作实施。某幼儿改造户外场地铺设石头俑路，把铺设石头路面的任务交给中班小朋友。于是，小朋友们精心挑选石头，设计花纹，每天派出一个小组小心地排序摆放，大家出现了从未有过的认真与专注。经过几天（每天40分钟）的努力，路面终于铺好了了，成功的喜悦包围了每一个人，在蛹路尽头，小朋友摆上了“中二班”三个大字，说等自己当了爸爸妈妈后要带自己的孩子来看自己铺的路。整个活动培养了儿童关注环境的积极性，发展了儿童设计能力、排序能力、合作能力，培养了儿童自信与集体观念，给儿童创造了良好的锻炼机会，对儿童一生都有深远的影响。

　　二、科学教育的目标与内容

　　科学教育教什么？科学教育的主题从哪里来，目标如何制定，内容又该如何选择？是我们首先要解决的问题。

　　（一）明确科学教育对象——科学教育主题如何确定

　　1．儿童的兴趣与经验是主题确定的前提条件。

　　儿童教育的对象是儿童，科学教育的内容要反映儿童周围生活的现象，结合儿童的生活经验。遇物而思，遇思而诲，在选择科学活动的主题时，要注意贴近儿童的实际生活经验。选择儿童感兴趣的，新奇的，但又不能一味追求形式的新颖，脱离儿童的年龄特点。

　　2．选择常见的儿童能理解的科学经验。

　　儿童的兴趣爱好更是多种多样，因而科学教育的内容十分广泛。但是，其主题必须是最基本的，有多种探索可能的，有代表性的。如：“生活中有弹性的物体”，“怎样让物体转起来”，“生活中的工具”，“阳光下的影子”等。