导读：智力游戏条件简便,方式灵活,游戏时间、课堂上及日常生活中都可以采用,以向儿童进行教育。教师要更多地利用这种游戏来复习巩固儿童所学的知识技能,还可以利用它来对儿童进行个别教育。

　　一、智力游戏的结构

　　智力游戏属于有规则游戏,它是依据一定的智育任务而设计编定的一种有规则游戏。它以生动、新颖、有趣的游戏形式,使儿童在轻松愉快的活动中完成增进知识,发展智力的任务,是帮助儿童认识事物、巩固知识、发展智力的一种十分有效的手段。智力游戏的结构包括：

　　1．游戏的任务,即在游戏中要求儿童认识的内容和智力训练的任务；

　　2．游戏的玩法,即儿童在游戏中对儿童动作和活动的要求；

　　3．游戏的规则,即确定和评定儿童的游戏动作和活动是否合乎要求的标准。

　　4．游戏的结果,即儿童在游戏中在努力达到的目的,是判断游戏任务完成与否的标志。

　　二、智力游戏的种类

　　㈠根据智力游戏所使用的材料,可将戏智力游戏分为：

　　⒈利用专门的玩具、教具、自然材料、日用品进行的智力游戏,如积木、套碗、积塑等。

　　⒉利用图片进行的智力游戏,如棋类、纸牌、拼图等。

　　⒊利用语言进行的智力游戏,游戏中不接触图片、实物,主要通过语言来完成游戏任务。

　　㈡根据智力游戏的任务,可将智力游戏分为：

　　⒈训练感官的智力游戏。

　　⒉发挥想象、锻炼思维的智力游戏。

　　⒊发展语言的智力游戏。

　　⒋练习记忆的智力游戏。

　　⒌训练计算能力的智力游戏。

　　不同年龄阶段的儿童,其智力游戏的特点是不同的。小班的智力游戏比较简单,游戏任务容易理解、容易完成,游戏玩法具体、简单,游戏规则一般比较少,开始时对全体儿童几乎是同一规则要求；中班儿童的游戏任务比小班复杂多样。

　　游戏的动作逐渐多样化,游戏规则更多地带有控制性。游戏中除运用具体实物和教具外,还增加了一些语言的智力游戏和竞赛的因素。大班儿童智力游戏的任务、内容都较为复杂,要求儿童在智力游戏中进行较多的智力活动。

　　游戏动作要求较高,主要是比较复杂的、相互联系的、连贯的迅速的动作。游戏规则的要求也提高了,儿童不仅要严格控制自己,遵守游戏规则,而且要迅速、准确地执行游戏规则。

　　智力游戏对儿童的发展有重要意义,其教育作用主要是：有趣的智力游戏能使儿童产生愉快的情绪,提高儿童学习的主动性、积极性,提高他们努力完成任务的坚持性以及思维的灵活性、敏捷性,有助于儿童形成乐于动手、动脑的好习惯,促进儿童的智力发展。

　　智力游戏一般要求儿童善于和同伴合作,共同遵守游戏规则,完成游戏任务,这有助于儿童形成控制自己行为的习惯,有利于他们良好品德的形成。

　　三、智力游戏的指导

　　只有在教师的指导下,儿童的智力游戏才能顺利开展,才能实现一定的教育要求。智力游戏的指导要做好以下几方面：

　　㈠为儿童进行智力游戏创造条件

　　儿童进行智力游戏往往需要各种玩具、教具及其它材料。教师应根据教育要求和儿童的实际需要,为儿童选择、制作各种玩教具。玩教具在室内摆放的位置,要以便于儿童自由取放为原则,同时要注意更换和增加新的玩教具。对于新的玩教具,教师要教会儿童玩的方法,然后让儿童自己玩。

　　㈡教会儿童正确地游戏

　　每个智力游戏都有一定的教育任务,要通过游戏的玩法与规则来实现。因此,儿童必须通过学习才能掌握游戏的玩法。教师可以用生动、简明的语言及适当的示范,向小组或者个别儿童介绍游戏的目的、要求、玩法以及规则。

　　如果是有操作练习的游戏,还应事先教会儿童必要的技能。儿童之间也可以互教互学。在游戏进行中,教师要根据儿童进展的情况,随时给予指导,督促儿童遵守规则,要求他们按既定的玩法、步骤认真地完成游戏任务,逐步能独立地进行各种智力游戏。

　　由于年龄的差异,在指导小、中、大班时,要有一定的侧重点：小班的智力游戏多是利用教玩具进行的,教师首先要考虑如何通过游戏玩教具的出现,来激发儿童的游戏兴趣。

　　在游戏中教师的讲解要生动、简单、形象,有些讲解可以和示范动作相结合,以吸引儿童的注意力,同时要不断提醒他们遵守游戏的规则。中班儿童的指导仍需要示范和讲解游戏的玩法和规则。

　　游戏中,教师应注意检查他们对游戏的玩法的掌握情况以及执行游戏规则的情况,使儿童明白,只有遵守游戏规则,游戏才有趣味。教师要鼓励儿童关心游戏结果,并努力争取好的游戏结果。

　　对大班儿童智力游戏的指导,主要是靠语言进行的。教师要依靠语言讲解游戏、要求儿童独立地进行智力游戏,并严格遵守游戏规则,争取最好的游戏结果。教师还可以要求儿童对自己的游戏结果进行适当地评价。

　　㈢要注意对个别儿童的照顾,鼓励每个儿童积极参加各种智力游戏

　　教师应当按儿童的不同需要,提出共同的要求,进行不同的练习。尤其是对能力差的儿童,应更多地鼓励、吸引他们参加智力游戏,及时肯定他们的进步,增强他们的自信心,提高他们的游戏能力。

　　㈣广泛地利用智力游戏向儿童进行教育

　　智力游戏条件简便,方式灵活,游戏时间、课堂上及日常生活中都可以采用,以向儿童进行教育。教师要更多地利用这种游戏来复习巩固儿童所学的知识技能,还可以利用它来对儿童进行个别教育。