随着经济的迅速发展，人民的生活比较富裕，家长们首先想到的就是这个星期带幼儿去吃肯德基，下星期去苏州乐园。导致有的孩子身在农村，却对这片土地很陌生，幼儿园在经费宽裕的情况下，环境布置等办园条件也都趋向于“城市化”，缺乏农村气息和特色。《幼儿园教育指导纲要》中时、明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”如何利用现有的农村环境，促进幼儿体、智、德、美全面和谐地发展？

   一、向大自然索取材料，为幼儿创设学习环境，注重幼儿的参与性。

   要让幼儿主动、自觉地学习，教师首先应为幼儿提供一个优美、具有教育性的环境来激发他们学习的欲望。因此，我就利用农村当地生长的、并容易获取的植物及其它废旧材料，运用于幼儿一日活动之中，为幼儿创设各种活动区域，丰富幼儿的活动内容。

   1、自然角：这一角落是幼儿最喜欢去的地方，也是幼儿认识自然的窗口。因此，根据不同的季节、时令；根据动植物对阳光、水分的喜好不同布置一个内容丰富的自然角，把春天可爱的小蝌蚪、颜色鲜艳的龙虾及各种植物等都搬进教室里，让幼儿随时都可以去观察。比如：为了让幼儿明白种子发芽的过程及需要的条件，我在自然角中准备了三个瓶子，分别放上同样的种子，第一个瓶子放了许多水，第二个瓶子不放水，第三个瓶子放得水不多也不少，然后让幼儿观察。结果，第三个瓶子里的种子发了芽，而第二个瓶里的种子没变，第一个瓶里的种子只是泡胀了。从而

 

幼儿知道种子发芽的顺序为：种子——泡胀——长芽，种子发芽离不开空气、水。使得本来很难懂的科学道理，在孩子们亲自观察、体验的情况下轻而易举地学会了。

 

   2、美术角：A、将幼儿收集来的材料进行观察比较，进一步帮助幼儿理解各种颜色（如草的颜色有嫩绿、草绿、深绿等），并将花朵、叶子中的汁液取出来进行染色、配色、装饰画面，使幼儿积累一些配色方面的经验，培养他们的动手能力；B、利用各种树叶、花衣、螺丝壳、瓜子壳等进行拼贴组画，发挥幼儿的创造能力，更使幼儿在活动中提高了对美术的兴趣。

   3、音乐角：将粗大的竹一段一段地截下来，取有节相连的地方，染成各种颜色，并取一根小棒，做成一个个简易“木鱼”……让幼儿知道除了乐器之外，自然界中有许多东西也能发出动听的声音。因此，当“小老师”让“小朋友”拿起“乐器”来演奏时，他们就成了一支小小演奏队，每一个幼儿都是一个出色的演奏队员。

   另外，我还在科学角、语言角等区域中利用农村现有的材料，通过幼儿自己收集，参与布置，来激起幼儿学习的主动性，同时，更进一步激发幼儿探索自然奥秘的愿望。

   二、让幼儿在优美、宽广的大自然中亲身感受，尝试发现自然界的优美，激发幼儿热爱大自然的情感。

三月的天气渐渐暖和，大地洋溢着一片初春的景象，小动物们睡了一个冬天，开始苏醒了；春天最早的花“迎春花”开放了，小草发芽了，花儿开放了，枝头上冒出了点点绿色。这时，就可以带领孩子们到田野乡间去观察、去寻找，体会春天的变化。就象小蝌蚪在我们这里随处可见，但谁也不会认真地去注意它们是怎么成长，变成小青蛙。孩子却不是这样，他们对自然界的一切都那么好奇，为了让幼儿更清楚地了解小蝌蚪的成长过程，我便定期带领幼儿在散步之际，到水沟边去观看：第一次去观察看到一块块的蛙卵，被无色的卵泡包裹着连在一起，通过讲解，幼儿知道这是为了不让蛙卵散开而造成伤亡的缘故，当小蝌蚪从卵里钻出来，我便组织幼儿将这些小生命带到学校里观察，孩子们通过长时间地观察，终于知道小蝌蚪变成青蛙的直接经验，这种直接的经验使得幼儿获取不少

 

科学性的知识，在活动中也能较好地发挥才能。

 

同时，我们还带幼儿去感受季节更替的自然物、自然景象，让幼儿知道每个季节都有其不同的特点:如春季是个万物复苏、万象更新的季节，秋天则是丰收的季节。在领略大自然的丰富多姿的过程中，激发了幼儿热爱家乡的山水，热爱大自然的情感。

    三、根据各主题活动内容，利用农村特有的自然环境来引起幼儿学习的积极性，激发他们发挥创造想象的愿望。

    幼儿天性好动，呆板的教学往往不能吸引幼儿的注意力，如果先让幼儿获得一些感性认识，再进行教学活动，那会有什么效果呢？为此，根据各主题的内容，我便有目的地带领幼儿去看、去摸、动手去做……如：在学习创造诗歌《春天的秘密》时，我先带领幼儿利用日常活动去观察和发现动植物的变化，以及它们各自的特点，接着再学习诗歌，这样幼儿就可以根据自己观察与发现所获得的经验进行思维，积级地发言，大大提高了幼儿学习的积极性，在他们的小嘴里“桃花有了一张张粉红的脸”、“拖拉机会轰隆隆地唱歌”……经过组织语句，一首首优美、动听的诗歌便编好了，最后让幼儿利用我为他们准备的各种皱纸，小树枝等来制作春天的小花、小树、春天的小动物，用手中的画笔画出春天的秘密，使幼儿对文学作品产生了极浓的兴趣。

    又如结合夏收农忙季节，我把幼儿带到田野去观看小麦、油菜的丰收情景，适时地用一些问题来引起幼儿的注意和思考：“为什么干活的人衣服是湿湿的，满脸通红，汗水直淌？”“挑麦的人为什么嘴里不断地发出‘哼哟哼哟’的声音？”让幼儿从中感受农民劳动的辛苦，培养幼儿对劳动人民的情感和爱惜劳动成果的良好习惯。

 

         另外，我们还适时向幼儿提供一些农村自然材料，有春季的蚕豆、豌豆等植物、有幼儿自己收集的螺丝壳等，在幼儿一双双小手的操作下一件件艺术品便做成了：一粒蚕豆加上两粒豌豆，再采一片枫树叶，便做成了一条金鱼；一串螺丝壳便可组成一帘五彩的门帘，做成一串悦耳的响铃……

 

    自然材料对于我们来说是极为普通，但只要善于加以利用，它就会发挥无穷的力量。在日常生活中，我们还注意利用农村美丽的大自然，陶冶幼儿的情操，丰富幼儿的科学常识，加强对幼儿观察、思维能力、口语能力的训练，促进了幼儿全面和谐地发展，使幼儿对家乡的认识由表及里，逐渐深化，激发了幼儿热爱家乡、热爱农村的情感。