幼儿园与家庭配合一致实行家园同步教育已成为幼儿教育界的共识，而对于一个幼儿园来讲在一群发展正常的孩子中，出现一名患有自闭症的孩子这对于孩子，对于家长都需要逐步的认同与接受，因为作为学前教育要倡导教育的0距离，吸纳各种幼儿接受学前教育，但对于随班就读的自闭症幼儿来说，他的康复训练更需要家庭的配合。幼儿园工作规程中指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负起教育幼儿的任务。”因此我们幼儿园运用多种途径，对家长进行不同的培训指导，运用个别指导形式，指导家长配合训练的认识和技能，从而来达到康复训练的效果

　　一、明确幼儿园指导幼儿家长的重要性；

　　孩子是家庭的天使，是幸福家庭的必要成员，通常一个小生命来到了一个家庭，就会给这个家庭带来生机，然而自闭症“伟伟”小朋友家庭却笼罩一层阴影，家长从无助、怨恨、失望、负疚的心情逐渐趋于平静，由于家长的要求和幼儿园决定安排孩子“随班就读”，这样可以让孩子最大限度地与常态儿童在一起，有利于他回归主流社会，也是一种具有特色的教育形式。

　　随着我们与伟伟的家长共同商讨各项教育对策和训练措施，发挥各自的教育优势和特点，在实施教育训练过程中协调一致及时交流，发挥互补作用，逐步矫正幼儿的缺陷，促进其早日康复，最终达到回归社会的目的。再说家长对自己的孩子最了解，最能洞察孩子心理、生理和情绪的变化，最能了解孩子的所缺所长之处，最清楚孩子的现有水平和发展潜力，因此家长与幼儿园配合一致，是非常重要的。通过半年来幼儿园积极主动地指导家长，家长能主动配合幼儿园，消除了家长的思想顾虑，树立家长自信心，提高了训练效果。

　　二、指导家长配合训练的主要形式；

　　1、家长陪同就学，便于了解正常班的生活学习情况。

　　根据自闭症幼儿特点不与外界接触、不满足发脾气、喜欢同一格式，为了让他更好地适应正常班生活，我们建议由家长(姐姐)陪同就学，一方面可以了解

 

幼儿园学习生活情况，另一方面又可以督促带领“伟伟”适应幼儿园生活，同时也使其家长每天都可以了解幼儿在园情况，并能配合老师加强训练，适应幼儿园生活。通过半年来的学习，孩子从吵闹厌烦到情绪基本稳定，已从半天到全天，基本适应了幼儿园的正常生活。

 

　　2、教师上门家访或电话联系、家长来园观看教师的正常教学活动、指导家长掌握正确的训练方法。

　　根据伟伟小朋友不主动讲话，注意力易分散等特点对其进行语言方面的训练，从简单的发音开始，持之以恒，训练量适当，不急于求成，多给孩子创造成功的计划，有意识地为他寻找对象，采取鼓励表扬的方法，维护其自尊心，鼓励他交朋友，培养幼儿语言交往能力，定期上门家访，并请家长来观看幼儿园的活动，互相交流情况，发现孩子的点滴进步与不足，家园配合，制定出正确的训练方法，由于伟伟没有传递的语言交流，只是在不断地自己讲话所以我们从动作开始让幼儿能够感觉到周围有人在关注他，逐渐的伟伟可以在家人的提醒下与老师问好、告别，这些点滴的进步对于我们来讲都是伟伟的极大成功。

　　3、建立家园联系册，定期向家长提供教学计划。

　　家园联系册每二周一次，随时与家长联系，使家长跟着正常班的活动实施，家长非常配合将近期训练情况与教师交流，认真按照制定的计划执行，不断吸取教师的科学方法，使孩子的进步很快，日常行为习惯和生活自理能力都有所提高

　　三、目前的成绩

　　指导家长掌握正确的训练方法，运用正确的指导形式是很重要的，同步训练对自闭症幼儿康复训练是必不可少的重要环节，没有家长的配合、没有家庭的训练，就会事倍功半，因此要二者结合方能得到充分功效，才是一个完整的教育。