（四）废旧利用，增强幼儿的环保意识

 

在材料使用的拓展环节中，将《操作体验手册》中使用过的材料进行废物利用，通过使用镂空过的材料进行拓印，让幼儿在创作中感受到废旧利用给我们带来的乐趣。如《我很幸运是一只青蛙》，课后将已镂空的图案投放到活动区，鼓励幼儿印制动物图案并自由装饰，既经济又环保，而且非常有趣，让幼儿在操作完了之后还能发挥自己的想像，创设自己的故事。再如《年的传说》，在制作年兽面具中，将已用完的故事卡片的反面利用起来做个相框并装饰，让孩子们在平时的学习活动中学会发现、学会创造、让幼儿在实践中体验环保。

 

《操作体验系列》极大地丰富了幼儿园教育资源，成为教育活动的重要辅助手段，教师的好帮手，孩子们的但实践运用中也发现了一些材料中存在的不足之处，希望能进一步改进和完善：

 

（一）材料的安全性
　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。同样，在操作材料的制作上，安全性应是第一位的。在操作材料的使用中，我们发现《乐器行》的沙锤在使用时有漏沙，漏灰的现象，既不利于幼儿健康也对沙锤的使用效果有一定影响。

 

（二）材料的艺术性

 

操作材料的制作，要使其在具备教育功能的同时，充分将其艺术性展现出来，以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极投入地参与到活动中来。在操作材料中的生肖模型有些形象不够逼真，孩子们看到材料后不能准确的看出其表现的动物，影响了下一步涂色的环节。

 

（三）材料的可操作性

 

个别操作材料在操作上比较复杂，如《开船了》的活动中，在背景图制作中，要将海鸥涂上浆糊，将彩沙洒在上面，使海鸥凸显立体效果，但背景海鸥较小，要涂上糨糊还要均匀的撒上沙，对于中班幼儿来说有些难度，而且彩沙的颜色不明显，做完后几乎看不到海鸥，使孩子们的成功感大打折扣。在语言活动《萝卜旅行记》中，首先要制作故事背景图，将《萝卜旅行记-2》的各种图案沿线剪下然后粘在相应的位置上，由于幼儿园主题探究教学时间有限，于是发放回家利用亲子手工形式完成背景制作，但小兔等动物图卡不粘，然后带到幼儿园上课时使用，课后延伸活动给爸爸妈妈表演故事《萝卜旅行记》，又需将材料带回家做故事表演反馈，最后要将材料投放语言区和美劳区作故事创编和拓印，在这个过程中有些幼儿的“动物”丢失了，给下一个环节的学习造成了阻碍。

 

今后的设想：

 

(一)不断完善实验成果

 

在实验中切实体会到《操作体验系列》中各种材料的实际运用价值，极大地丰富了幼儿园和家庭的教育资源，完善了幼儿园主题探究课程，拓展了幼儿教育空间在实际教学工作中，我们将努力推行实验成果并积极再探索。

 

（二）经验推广

 

在实验中，针对《幼儿园主题探究操作体验系列》的运用，有一些好的经验和做法，将会促进幼儿园其他年龄段和其他姊妹园实施《幼儿园主题探究操作体验系列》工作的顺利开展，将与他们共享实验中取得的经验。