案例一：小凡是个3岁的小女孩。虽然才3岁，但她已经会照顾妈妈了。妈妈有冠心病，如果上厕所时间过长，她就会敲门问：“妈妈，需要我帮忙吗？”小凡要出去玩，就把急救箱拿到妈妈身边说：“这是急救箱，我出去玩一会儿就回来。” 　　案例二：小红长得很俏丽，但却因为偷窃被送进工读学校。她说：小时候，爸爸妈妈都很惯着她，想要什么，就得买什么。当时，她是在寄宿制幼儿园，妈妈每周末来幼儿园接她时，她都要求妈妈给她买一双红皮鞋，如果妈妈拒绝，她就大吵大闹不回家，妈妈只好满足她。后来，她才知道，原来有时候妈妈是把穿过几次的鞋擦干净，冒充新的来骗她。虽然家长骗过了关，但却养成了孩子想要什么就得得到什么的坏习惯。随着年龄的增长，小红想得到的东西也越来越多，当妈妈无法满足时，她便开始了偷盗，最后走上犯罪道路。 　　同样是孩子，为什么反差这么大？这是由于她们所受的情感教育不同造成的。那么，什么是情感教育？何时对孩子开始情感教育？如何进行？ 　　孩子未来80%%取决于其情商 　　有关研究表明，孩子的未来会怎么样，20％取决于孩子的智商，80％取决于他的情商。可以说，情商的高低决定了他人生的成功和失败，情感智力是决定人生成功与否的关键。 　　所谓情商，是测定和描述人的情绪情感的一种指标。它具体包括情绪的自控性、人际关系的处理能力、挫折的承受力、自我的了解程度以及对他人的理解与宽容。良好的情感，应该包括关心和同情别人，表达和理解情感，控制情感，自尊、自信、有独立性，适应能力强，能维系融洽的人际关系，能够受到人的喜爱，坚持不懈，坚韧不拔，勇敢、善良等。过去，人们更关注孩子的智商、关注孩子的观察力、记忆力、思维能力、想像能力等，大多数父母都想给孩子提供更多的机会，开发其智力，认为孩子越聪明，成功的机会就越多。人们付出了很多努力，也取得了成果。来自新西兰的一个研究表明：如今孩子的智商是提高了，高于前半个世纪20个百分点。但具有讽刺意味的是：在一代比一代更聪明的同时，情感和社会技能却在急剧下降。在精神健康等方面，今天的孩子在许多方面都不如上一代。这说明不是孩子智商高了，孩子就必然有成功幸福的未来。 　　家长重视孩子的智力，是想让孩子将来考上大学，能有个好工作，可以过得更幸福。但如果不重视情商的培养，则难以如愿。比如孩子考试，有的孩子平时成绩很好，但一正式考试就发挥不好，反而平时学习一般的孩子在考试时会发挥很好。这就是情商在起作用，因为他们心理素质不一样、坚韧程度不一样、承受压力的程度不一样。前者被担心、恐惧、忧愁等情绪围绕着，影响了他的发挥。这说明，智力还要靠非智力因素来调遣，我们必须更加重视对孩子的情感教育、更加注重提高孩子的情商。 　　研究表明，智商更多是天生的，而情商更多是靠后天培养的。这就意味着，无论你的孩子天赋如何，你都需要通过自己的努力，帮助他创造成功的人生。 　　让孩子感受爱、回报爱 　　幼儿时期的孩子，一切都处于懵懂状态。要培养孩子，尤其应该重视的问题是，培养孩子热爱和尊敬父母及周围亲近的人。当前，家长单向地给孩子爱，使孩子产生错觉，别人给他爱，是应该，并逐渐变得自私自利。因此，要让孩子了解：人们之间是因为相互有义务，相互喜爱，相互尊重和关心而连系在一起的。孩子的情商高低很大程度上取决于他是否愿意奉献自己。家长需要观察一下，是什么给孩子带来快乐，如果享有父母创造的幸福是他快乐的唯一源泉，那就非常不好。孩子可能会成为一个无情的人。 　　只有从小培养孩子会想到别人，他将来才能成为一个受人欢迎的人。具体做法有以下几点： 　　一、做高情商的父母。只有高情商的父母才可能培养高情商的孩子。孩子是父母的一面镜子，父母要注意自己的行为，给孩子以表率。做父母的要注意对待周围人和事的态度和对自己孩子的态度。对周围的人和事，我们要做到诚实和尊重他人，要有责任感。在家庭生活中尤其要注意对对方的双亲要更关心和尊重。 　　家长应当注意不要溺爱孩子，要尊重孩子，正确评价孩子，为孩子创设良好的精神环境，使孩子从小就能体会到人与人之间细腻的情感。细腻的情感是爱、相互体贴、相互关心，是一种同情。家长首先要相信孩子，孩子都愿当个好孩子，愿意得到父母的喜爱，也都有自己的优点和长处。相信每个孩子都是在发展的。那么我们对待孩子是和蔼、微笑、欣赏的，去倾听他的声音，要抽出时间和孩子玩，沟通情感。在玩中我们不过多干涉孩子，而应欣赏他的独立性。孩子有不足时也不必生气，要知道，人人都有缺点，相信缺点是暂时的，是可以改正的。经常给予孩子信任、鼓励，他就会越做越好。 　　二、要引导孩子感知别人对自己的爱和奉献。幼儿时期的孩子，理解能力有限，如果缺乏正确的引导，孩子会误以为周围人对他的爱和奉献是应该的。还应引导孩子感知父母对孩子的爱是无所不在，否则，他会视而不见。要多提出问题让孩子去关注，让他参与我们的日常家务，比如：带他一起买菜，知道菜买回后要洗干净，做熟了才可以吃；要让他知道夏天做饭是很热的，让他到厨房感知一下等；让他知道自己的长辈是怎么样关心自己的，自己的漂亮衣服是哪来的，在生病的时候和过生日的时候，亲人都是怎么做的等，都要让孩子去关注。让孩子感知的范围要从小到大、从近到远、从身边的亲人扩展到社会上。通过感知，让他体会到父母对自己的恩情；通过感知，让他体会人们对社会、对别人的责任、义务和奉献。要让孩子知道每一个人都要做一个对社会有用的人。 　　三、让孩子知道每个人都有自己的需要。包括父母、大人都有自己的需要，有物质上的、精神上的、心理上的等，这样可以让孩子站在别人的角度考虑问题。现在，我们的家长一般都只关心孩子的需要，是渴了、饿了、冷了等，没有让孩子知道身边的亲人也是有需要的。要让孩子知道我们家长也都有喜、怒、哀、乐，也都有自己的兴趣、爱好，让孩子知道父母也一样，也需要营养，吃得好身体好。在生病的时候也需要别人的照顾。教育孩子学会站在别人的角度上考虑问题，孩子就会理解、同情、关怀他人，养成愿意帮助他人的习惯。 　　四、让孩子学习用自己微薄的力量给别人带来快乐。这是要在感知别人的爱和知道每个人都有需求的基础上，很自觉地愿意这样做。这样就会使孩子有一颗敏感、温存、善良的心，使孩子从小就有一种责任感、义务感，学会尊重、关心别人。 　　让孩子用自己的行为来回报父母。首先是要求孩子自己能做的事自己做；二是要在日常生活中关心父母等亲人。三是让孩子在家中承担一定的责任，做力所能及的事。四是让孩子帮助关心更多的人———邻居、小朋友等。 　　不正确的育儿态度 　　1、过于溺爱。这是亲子关系中最可悲的一种。这种态度培养出来的孩子不会懂得，在人与人共同相处之中还有可以与不可以、应该与不应该这样的词。对他来说一切都是可以，所以他就变得任性和自私自利，在生活中面对挫折没有一点承受能力，也不知道对双亲还有义务，不会用自己的劳动照顾双亲，所以说是最可悲的。 　　2、家长不懂尊重孩子。对待孩子像对待物品一样，给孩子很多限制，使孩子生活在阴影之中。用这种方法教育出来的孩子胆怯、缺乏自信，或者变得逆反心理很强，对经常的责骂无所谓，没有上进心，缺乏竞争意识，变得冷酷。 　　3、家长对孩子表达的仅是金钱方面的爱。这样的孩子的精神生活是非常贫乏的，他的心灵没有得到应有的关爱，那他将来也会成为一个情感上无知的人，因为他没有得到这方面的薰陶。 　　4、家长对孩子忽冷忽热。这样做，孩子容易喜怒无常，也不懂得尊重别人。 　　5、家长总喜欢横向比较孩子。人与人各有长短，若家长总用孩子的弱项和别人孩子的长项比较，只会使孩子失去自尊和自信。要相信孩子是一个好孩子，他的缺点只是暂时的，应该找到他的优点，给他以积极的暗示。 　　6、缺乏原则。高情商父母对孩子有积极的约束，要让孩子知道自己应该做什么，不应该做什么。不应该做的准则是什么呢？就是不应该妨碍别人、不应该损害别人或集体的利益、不应该破坏我们共同生活的环境。 　　孩子6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，所以，在幼儿阶段培养其良好的习惯、良好的情绪十分必要，这是奠定人生成败的基础。