一、问题的提出      责任心, 或称责任感, 是指个体在社会生活中, 对自身的社会角色以及角色所应承担的责任的认知、产生的情感体验和做出的相应行为。我们认为责任心的培养应从责任心的构成入手。研究表明, 幼儿责任心有自我责任心、任务责任心、他人责任心、集体责任心、过失责任心和承诺责任心六种表现形式。每种责任心又都是由责任认知、责任情感和责任行为三个维度构成。其中, 责任认知是基础因素, 责任情感是动力因素,责任行为是落实因素, 三者相互联系、相互作用。所以我们要培养的六种责任心应以责任认知、责任情感和责任行为协同发展为特征。虽然研究者对责任心的维度进行了探讨与研究,但关于幼儿责任心维度构成的研究则较缺乏。而幼儿责任心维度很可能与成人的有所不同。由于对幼儿责任心维度构成问题探讨不够深入, 使不少研究者在实验中只是从一个维度出发来研究, 而很少从幼儿责任心的整体出发来研究个体责任心的发展。因此, 有必要对幼儿责任心维度构成进行探讨与研究。 二、研究方法 1.抽样方法: 多级抽样( 分层+整群抽样), 从广东省东莞市长安镇厦岗幼儿园中分层抽取小、中、大班进行研究。在样本含量相同的情况下又比整群抽样的精度高。 2.研究对象的选取对象: 年龄3到4岁幼儿男43人、女41人, 年龄4到5岁幼儿男58人、女51人, 年龄5到6岁幼儿男61人、女66人。 3.方法与工具: 采用“自编幼儿责任心发展问卷”, 该问卷主要包含幼儿自我责任心、任务责任心、他人责任心、集体责任心、承诺责任心、过失责任心等六个维度的责任心表现, 问卷由教师填写, 填写方式为Likert五点量表, 从“很少这样”到“总是这样”。问卷共20题, 分半信度为0.189, 内部一致性系数为0.196。 4.研究程序: (1)制定对象变量, 编制工具。参考国内外有幼儿责任心的构成维度和发展验证分析关研究成果和幼儿心理与教育专家的意见, 并与幼儿教师进行交流, 制定研究变量和制订出初步工具。在已研究的基础上, 选取小批量被试预实验, 再对研究工具进行修改调整, 最后选择工具。 (2)抽取样本。 (3)统计数据。主试由学前心理与教育专业老师组成, 测查前专门集中进行培训、预实验, 统一要求与明确注意事项。在幼儿园集中组织幼儿教师填写幼儿责任心问卷。填写前先说明问题的细节。 (4)数据录入与分析。用SPSS410的DataEntry进行数据录入及管理工作, 所有数据都将利用SPSS10.0软件包进行统计处理, 并将定量分析与定性分析结合起来。 三、结果分析与建议       本研究主要从幼儿责任心各个维度的发展, 幼儿责任心是否随年龄增长而提高, 以及是否具有性别差异等方面考察了幼儿责任心的发展。 1. 幼儿责任心及各维度的发展状况, 考察了小、中、大班幼儿责任心发展总体情况, 结果如表: 表1 小、中、大班幼儿责任心总体情况