导读：这首歌曲展现的是老狼找兔子做朋友的故事，儿童对童话故事较感兴趣。就很容易吸引儿童去感受歌曲的艺术性及情景性。艺术来源于生活，它与生活经验相互沟通，相互融合的。艺术只有以生活为基础，展示生活才会有鲜活的生命力。

　　一、教材选择：

　　这首歌曲展现的是老狼找兔子做朋友的故事，儿童对童话故事较感兴趣。就很容易吸引儿童去感受歌曲的艺术性及情景性。艺术来源于生活，它与生活经验相互沟通，相互融合的。艺术只有以生活为基础，展示生活才会有鲜活的生命力。

　　《对面的兔子看过来》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。我班的儿童对流行音乐较感兴趣。每次课间，让儿童欣赏成人歌曲时，总能深深地吸引儿童的注意，有时欢快的跟唱，有时还会加上动作表演。所以一直就想教一首好听的成人歌曲。后来看到《对面的兔子看过来》这个教材，觉得非常适合我们班，儿童不仅能穴道一首好听的歌，而且还能体验到创编的快乐。后来，我给儿童听《对面的女孩看过来》这首歌时，发现很多儿童都会跟唱。这就再一次肯定我这次活动的可行性。

　　二、教学目标的制定

　　1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并模仿表演。在新《纲要》中，不仅强调要指导哟额利用艺术或送及其产品来“美化自己的生活”和“开展其他活动”，而且强调“各领域的内容要有机联系，相互渗透。”“通过多种或殴打能够帮助儿童加深对作品的体验和理解。”同时，新《纲要》中又强调：“提供自由表现的机会，鼓励

　　儿童用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象。”目标1是本次活动的重点，同时，按节奏填充歌词对于我们班儿童来说是一个全新的形式，对儿童有一定的挑战性，所以它又是本次活动的难点。

　　2、体验接纳和被接纳的快乐。新《纲要》中指出，要“引导儿童接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美、创造美的情趣。”这是一个很好的机会，儿童通过学习歌曲及对歌词的理解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力，使同伴与同伴之间更好的相处。

　　三、教学流程：

　　（一）听基本旋律跟幼师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们一起去森林里玩。目的是让儿童感受音乐气氛。并为下面引出主题作铺垫。

　　（二）熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。这一阶段分为了三部分。1、谈话引出歌词内容，主要是以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会对兔子怎么说，兔子又会对狼怎么说。（儿童自由想象）。再让偶尔观看对话表演。2、熟悉曲调，介绍歌名。本环节设计了老狼与兔子之间的表演，使儿童的兴趣点更浓。儿童唱歌时对于节奏往往难以控制，为了使儿童更好地掌握歌曲节奏，我设计了一张节奏谱，通过手指点唱讲解示范，使儿童能按节奏填充歌曲，这个节奏谱，让儿童节奏感更有针对性，更有艺术性。3、看图学唱歌曲一遍，通过模仿与练习来学唱歌曲内容。整个环节基本达到了目标1，又通过节奏谱和幼师的讲解引导话

　　界了重难点。

　　（三）创遍动作表演，体验创作和表演的乐趣。这一环节对于儿童来说也是有一定的难度，需要通过模仿与幼师的引导来进行。

　　四、本次活动的特点：

　　1、歌曲以童话形式进行，更具游戏性。

　　2、充分体现了儿童的主动性，尽量启发儿童自己多想、多动、多体验。

　　3、通过生动形象地情境表演，及只管的教具，激发儿童的积极性。