社会上的学前班，大多是指入小学前一年，很多儿童不上幼儿园的大班，改到这些学前班学习，有些儿童也上幼儿园，闲余也来读这些学前班。这类班一般教的内容多以英语，语文，数学为主，实际大部分就是小学的内容。

　　幼小衔接班指的是幼儿园毕业到入小学前一个多月开设的班，有些幼儿园在毕业前也会进行幼小衔接指导，社会上一些机构也开设这类幼小衔班。这种班不仅时间短，教的内容也不一样，主要是讲如何适应小学面试，如何适应小学生活，如何培养必要的习惯等。

　　今天要所讲的是指小学前所有学习阶段，这阶段哪些方面对儿童培养最好。一说这个话题很大，多少专家级别的人可以讲几天几夜，对儿童最有影响和最有必要的讲一下，因为生活中毕竟大多数家长和儿童是不能做到专家要求那么面面俱到，能选择最紧要的做到就很了不起了。

　　这些观点并非个人之臆测和一家之言，而是总结了小学教师，过来家长的想法。

　　1、多认识汉字

　　这是儿童上学以后所有科目的基础，对很多儿童的观察发现，一年级成绩的好坏和认识汉字多少，对阅读的理解有很大关系。例如北京一般小学第一学期大纲要求的生字和词组不过300左右，而这期间小学的数学等科目中碰到的词汇量达到700-800左右，虽然大纲中并没有要求给儿童做那些课外题目，但你不做不行，不做意味你落后其他学校儿童。即使符合大纲中的题目也有很多生字，一般老师会给讲解，之后再让儿童做题目，但这种临时讲解的效果远不如儿童自己理解好。事实证明很多数学思维理解不差的儿童，成绩并不是最好，做错的往往就是那些理解不透的题目，尤其是应用题目。这个事情不是那么简单，儿童成绩一不好，自信心就会受影响，会形成潜意识：我在数学方面就是不如某某同学，这种潜意识家长是不会知道的。也不仅仅是数学一门课，其他课程也同样会是如此。

　　即使不是小学一年级，对语言的理解、阅读、演讲，表达能力是逐步培养出来的，不是一朝一夕的事，如果在入小学后不能赶上其他同学这个差距，将来甚至一直到大学，都不太容易补上这个差距。而如果因为这个形成的对学习自信心不够则会影响终生。反之则会形成良性循环。成绩好，学习有信心，阅读好，更有兴趣和精力阅读课外书籍，理解写作能力都会提高。

　　2、英语学习

        从理论上来说，人过了13岁以后很难把一门非母语语言掌握到接近母语水平，尤其在表达方面。在6，7岁，13岁之前是两个学习阶段，错过了这个阶段对大部分人来说就比较难了。即使儿童去国外，也难掌握到接近母语水平，或者建立不起那种语言思维。虽然说国人学英语一方面是为了沟通世界，学习先进技术的表现，一方面也不得不承认英语在全球盛行是殖民的结果，不管原因如何，反正应试教育里是重点科目，以后社会上也是通行技能，你必须要学好。既然如此就要早学。目前小学阶段按照大纲要求，三年级前的英语不是作为重点来学，而这时候很多其他同学可能已经达到相当水平，差好几年的工夫还是不容易赶上的。

　　3、文体特长

　　在所有学生阶段中，幼儿园，小学前半段还是相比轻松的，这段时间允许儿童腾出精力学点艺术，体育运动方面的知识和项目。

　　另外，很多有这方面天分的人在小时候也必须接受这方面的启蒙，反过来接触这些方面也才有可能部分发现儿童这些方面的天赋，否则很有可能埋没了一个天才。总不能所有人都依靠语文数学，数理化吃饭建设国家。

　　即使不是为了天才，大部分人给儿童一个业余爱好也是好的。你会发现那些有正经业余爱好的人生活过得充实，也更能交际并抵抗寂寞，也就更能不误入社会各种诱惑之中，反之很多没业余爱好的人精神会脆弱，很多无聊之余就是吃喝嫖赌抽。

　　在这个阶段如果发现儿童特长，还是要找名师指导，这条路当然也是很艰辛，花费比去拼名校，拼课外班的费用只多不少。