进入4月，幼儿园大班的小朋友又进入幼小衔接的关键阶段，眼下幼小衔接的问题已经成为许多年轻父母关注的焦点：你家儿童学了拼音、数学吗？哪里又推出“幼小衔接”补习班？成功的“幼小衔接”，难道只是为儿童加码小学课程，从而在起跑线上“抢跑”吗？

　　其实，真正的幼小衔接并不在于知识的层层加码，而应注重儿童入学情感的激发和能力习惯的培养。有些家长希望让儿童“抢跑”起跑线的心态，可能会适得其反。

　　研究结果表明：第一，幼儿入学后学习感到困难的真正原因是儿童能力发展水平低，即抽象逻辑思维能力差。第二，幼儿入学准备不足的另一个方面是社会适应能力发展得差，即儿童的主动性、独立性、规则意识、任务意识发展水平低。这直接导致一部分幼儿入学后不能主动、独立完成学习任务，不能按老师的要求完成作业等。

　　幼儿园大班的儿童进入幼小衔接关键阶段

　　真正成功的“幼小衔接”应该做到这样几点：

　　一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；

　　二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；http：//yuer.gaofen.com/

　　三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排妥帖包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。

　　小学入学会不会考试？考些什么内容？这是许多家长担心的问题。教育行政主管部门是严格禁止学校组织小学入学考试的，但事实上，很多学校在入学报名时都会安排一次与儿童面对面的考察。其中，考察多数为谈话式的交流。

　　所以，对于这场“谈话”，儿童的表达能力如何往往占据了最重要的印象分。而即使在入学以后，老师们也通常会对这样的儿童更青睐——口齿清晰、善于表达，在课堂上能踊跃举手发言，并且对许多事物能有一定的独立见解。