在早期教育过程中，很多家长注重让儿童参与艺术、英语等培训，却忽略了“识字”教育。有专家表示，早期识字可以开发儿童的右脑，对未来“幼升小”也有积极的帮助，尽早识字，尽早阅读，培养儿童爱读书的好习惯，会让儿童的一生受益。

　　在早期教育过程中，很多家长注重让儿童参与艺术、英语等培训，却忽略了“识字”教育。有专家表示，早期识字可以开发儿童的右脑，对未来“幼升小”也有积极的帮助，尽早识字，尽早阅读，培养儿童爱读书的好习惯，会让儿童的一生受益。

　　学前识字

　　儿童“幼升小”不再犯愁

　　开学已一个半月，仍有部分一年级新生对学校生活表现出不适应，具体表现为在接受和理解方面都存在一定困难，有的儿童听不懂老师讲课的内容。

　　怎样才能让儿童更快适应“幼升小”？据记者跟踪回访结果显示，入学前就识字的儿童能更快适应小学的教学模式，综合阅读能力相对较强，尤其是数学解题能力比其他儿童要强很多。

　　对此，具有丰富小语及幼儿教育教学经验的王丽娜老师告诉记者，对学龄前儿童进行识字教育，能帮助儿童顺利过渡“幼小衔接”，更快地适应小学生活。“因为小学生识字有限，数学试卷题干的很多汉字不认识，所以一般情况下老师会给学生读题干。但在理解方面，‘听’老师不如自己‘认识’某个词来得快。”

　　3-6岁识字

　　智力、非智力因素齐发展

　　教育界研究和实践证明，幼儿的大脑和智力发育在不同年龄层有不同特点，越早识字智力提高越大。日本多年从事婴幼儿识字教育的石井博士对日本儿童的智商做了详细调查：没有识字的儿童智商为100；4岁以前开始学习，学习两年其智商可达到120；3岁开始学习，学习三年其智商达到130以上。

　　王丽娜老师表示，“3岁至6岁的儿童能充分利用无意识记忆识记汉字，认字的速度最快，效果也最好；一旦错过3-6岁关键期将严重影响幼儿书面语言能力发展，造成幼儿不会阅读、不会学习。”王丽娜老师强调，幼儿学习汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对儿童非逻辑思维、创造力和想象力发展具有决定性意义。让儿童从小学习汉字，对于儿童智力和非智力因素的发展都有良好的促进作用。

　　在家庭教育中，可以给儿童创设多种形式，唱儿歌、做游戏等，让儿童在具体的语言环境中边学边玩。

　　(来源：高分网)