幼升小的过程，是儿童从幼儿到儿童的一个重要转折，无论是学习环境、学习方式，还是生活习惯、行为规范都面临着新的变化。为此，专家建议，面对不同的阶段，家长在为儿童积极创设一定的环境条件，帮助儿童做好衔接，谨防断层的出现，顺利完成“幼小衔接”。

　　“幼升小很关键，丁丁就出现过不想上学，对于小学生活和学习非常不适应，当时我和他爸爸着急死了。”儿童在中关村一小上学的丁丁妈告诉记者，由于自己工作忙，觉得“幼升小”应该是很自然的事情，没想到，在这个过程中儿童家长都难受。“特别是英语学习方面，稍不留神，就容易被落到后边。”

　　那么，如何才能让儿童从幼儿园“玩”的状态，顺利的过渡到小学正规“学习”的状态，从而做好学习方式和习惯的衔接呢？

　　积极引导，谨防出现学习断层

　　“断层是如何出现的，在幼儿园的学习中应该如何防止？”对此，少儿英语教育专家Sally表示，现在的幼儿园，大部分通过自由游戏、集体活动等引导幼儿探索、获取知识，而进入小学之后，儿童将开始正规的科目学习，课堂教学成为主要的学习方式，二者存在很大的差异。

　　她告诉记者，造成儿童的学习断层的原因很多，具体体现在学习习惯以及任务规则意识等几个方面。在学习习惯层面，幼儿园阶段主要采用让儿童探索为主的游戏教学法，来实现儿童的自主式学习，但进入小学阶段之后，要培养儿童的时间观念，并让儿童养成专心的好习惯。比如家长在家时，可以与儿童一起安排适当的学习时间和游玩时间，在儿童学习时间里不要有任何打扰，并且每天要抽出一段时间，陪儿童坐在书桌前，坚持一阵儿之后，就能够促使儿童平心静气，伏案学习的习惯养成。

　　而另一层面，对于还没有形成规则与任务意识的“幼升小”儿童来说，要尽快帮助儿童建立学习与任务的意识，初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范。比如家长可以跟儿童一起商量制定“家庭公约”，共建平等和谐的家庭氛围，通过平等参与的方式，让儿童自主安排合理的学习与玩耍时间，有效规划自己的零花钱，主动做家务，参与家庭各项事务的商量决策，从而有意识地提高儿童的自我管理能力。

　　教育专家指出，“幼升小”是儿童成长的关键一步，家长不应眼睛只盯着学习成绩，给儿童太大的压力。通过提前做好的必要准备和辅助帮助，注意儿童“小升初”的心理变化，多鼓励、坚定儿童的信心，帮助儿童顺利的过渡到小学学习生活中来，才能从根本上防止学习断层的出现。

　　来源：千龙网