“幼小衔接不上学前班，会不会跟不上小学课程”，家长对学前班纠结不已。幼教机构及专家表示，学前班的目的并不是让儿童提前学习小学课程，而是培养儿童良好的学习习惯和能力，而这些，幼儿园和家长都能做到。

　　“幼小衔接”要上学前班？

　　许多家长认为，学前班有利于让儿童养成良好的学习习惯，提前适应小学的要求。

　　学前班·观点分析：

　　1。学前班根源是“用分数衡量儿童”

　　针对家长对“选择幼儿园大班还是学前班”的问题的困惑，记者采访了几位知名幼儿园及小学负责人，他们均表示，过早地进入学习不仅不能帮助儿童更好地适应小学生活，反而会影响其学习兴趣和学习习惯。更一针见血地指出，那些认为“儿童不上学前班就跟不上小学的教学进度，表现不如上过学前班的儿童”的观点，根本原因还在于只是用分数衡量儿童。

　　入学准备：

　　每晚陪儿童看课外书

　　家长可以通过一些方法为儿童入学做准备，如适当延长儿童坐的时间，从暑期开始每天晚上陪儿童看20分钟课外书，让儿童养成按时睡觉的习惯，让儿童多动手干点事，增加一些感官性的知识点，如背儿歌，但没有必要强化。（白淑兰）

　　家长要做好心理准备

　　儿童上学其实是家长重新学习的过程，并不意味着儿童上了小学就能松口气。儿童能培养什么样的习惯取决于家长在很多方面的支持，因此家长首先自己做好心理准备。而从现实情况看，很多时候家长缺乏相应的心理准备。（陈玉梅）

　　2。幼儿园说：大班学拼音强调感知

　　●范配芬，崇文区第三幼儿园园长

　　在幼儿园大班，会有许多内容为幼小衔接作准备，如更多地给儿童一些目的性的任务，让他们独立完成，培养自理能力等；会开设语言、数学、美术等课程，如20以内的加减运算，汉语拼音的铺垫，但我们不强调拼写，而是强调感知。

　　家长要尊重儿童的年龄特点，不能因为外界环境而影响儿童。从儿童特点来说，过早地进入学习，会影响其学习兴趣、学习习惯，过早地对身体控制、限制，也对身体健康发育不利，而且在学前班，儿童被动接受较多，缺乏主动探索的空间。

　　3。学校说：一年级学习是次要的

　　●陈玉梅，史家小学班主任

　　公立小学所有的课程都是按照教学进度进行的，不会因为儿童在学前班已学过哪些而有所改变。在一年级，学习是次要的，让儿童养成良好的行为习惯最重要。

　　一些家长上学前班是担心小学入学考试，其实很多学校在入学考试时，重点不是看儿童认多少字，而是考察儿童的能力，如放教折纸的录像，让儿童折纸，考验动手能力和专注能力；听录音让儿童复述，考察儿童的注意力；涂鸦则是看儿童的准确性，拼七巧板考察儿童的认知能力。

　　4。提早学习易导致“夹生饭”

　　●白淑兰，崇文小学校长

　　问题的关键不在于是否上学前班，而是在幼小衔接中，该帮儿童做好哪些准备。这些准备不应该是知识的提早准备，而应包括习惯养成、心理适应，学习方式、方法等内容。

　　如果幼小衔接主要是知识准备，那么在小学一年级的教学中即使考虑分层教学，儿童也会因为自认为已学过而导致“夹生饭”的情况。不少家长认为儿童不上学前班就跟不上小学的教学进度，表现不如上过学前班的儿童，根本原因还在于只是用分数衡量儿童。

　　学前班·现状调查

　　5－6月，学前班招生、家长报名进入高峰期，根据本报进行的调查显示，超过一半的受访者的儿童上过或打算上学前班。尽管北京市教委明确要求取消小学附设的学前班，幼教机构及专家也均表示，从长远来看学前班并不利于儿童的发展，但仍有很大一部分家长“纠结”于上不上学前班。

         (来源：新京报)