家长揪心和焦虑的幼小衔接问题，除了儿童能不能适应集体生活、培养良好的学习兴趣，还有诸如一年级到底要学哪些知识、儿童能不能跟上教学进度等细节。

　　语文

　　第一学期353个生字

　　要学好一年级语文，学前突击训练识字或者拼音是否是唯一出路？闸北实验小学教导主任陈江燕坚定地投下反对票：“关注儿童是否能保持学习兴趣，比关注他学了多少知识点，更有用！”

　　26篇课文拼音只是打基础

　　陈江燕介绍，一年级上学期语文教材会出现353个生字。在开学初的学习准备期里，以诵读一些简单的儿歌为主，此后的一个月左右以读儿歌、识字、学拼音为主。第一学期共有26篇课文，每一篇课文要求儿童会读并且描红的生字在4个之内。随后三个单元则由童话类的短文组成，字数控制在一两百字左右，由3-4个小节组成，生字则在10个以内。

　　虽然拼音集中在一个月内学习，但这只是打下基础，一二年级所有课文都有拼音注释，不断帮助学生巩固提高。按照市教委规定，对拼音学习的验收放在二年级下学期，儿童即使一开始发音不准、使用不够熟练，家长也完全不必着急。

　　认字有方学儿歌循序渐进

　　很多家长都有这样的感受——小朋友容易记住象形字，但遇到一些比较抽象的字，或者几个形近字放在一起，儿童往往就搞不清楚了。

　　“千万不能填鸭式教育，会适得其反。”陈江燕透露，编儿歌、讲故事是老师们最常用、也是最有效的方法，因为这个年龄段的儿童对形象思维最为敏感。例如，让儿童认识“拉”，老师会说：“看，小朋友们人立正了，把手举起来，手拉手”；让儿童了解“果”的笔顺是应该先写“日”再写“木”，老师会为儿童描述一个美丽的画面，“看，太阳照在大树上，把果子催熟了”。

　　提高兴趣暂时落后别过虑

　　身为语文老师，陈江燕却没在学前刻意教儿子认字和拼音。一年下来，这个“零基础”的儿童不仅没有掉队，学得还颇有兴致，这让她很欣慰。她分享了自己的育儿经验——

　　■认认路牌，找找商品标识，潜移默化中能帮儿童积累一定的生字量。

　　■当儿童因为词汇量限制无法完整表达自己的意愿时，家长别嫌他啰嗦，认真倾听后，用规范的语言帮他把句子说完整，问问儿童，“你是想表达这个意思吗？”

　　■和老师保持沟通，不仅关注儿童认了多少字，更应问问老师，“我的儿童上课兴奋吗？专注吗？”只要儿童上课聚精会神，即使他基础暂时落后，也请对他充满信心。

　　数学

　　掌握100以内的加减法

　　听说一年级就有数学应用题，要不要给儿童突击教一下？对此，闸北实验小学的黎菁老师翻开大纲逐条分析，建议家长不要盲目给儿童加深难度，如果能在生活中引导儿童形象地感知数学情景，则能事半功倍。

　　内容不深感知数学美

　　黎菁老师介绍说，开学初的两个月数学授课内容，小朋友在幼儿园已有接触，只是方法上更注重锻炼小朋友的数学思考方式。比如数字的大小比较、“几个”与“第几个”的区别、20以内的口算和100以内的加减法。

　　除了运算，一年级数学还包括学会用括号表示未知数、图形认识以及数据分类。其中要掌握的知识点以具体形象的感知为主，比如正方形的名称、有几条边几个角。另外，黎老师介绍说讲授一年级数学中的应用题时，也会考虑到儿童的识字量，事先和语文教学组沟通，一些形象的文字如金鱼会用图片表示，也会适当表上拼音。

　　巧算妙算重思维能力

　　这几年的教学实践中，黎老师也发现了不少一年级新生在数学学习上的不足和家长的误区。“比如7+8的运算，儿童知道等于15，但却不知道15是如何算出来的。因为家长在教的时候往往是直接告诉结果，儿童被动接受，缺乏思维过程。”而如果儿童在做这道题用了“凑10”的方法，他就是在不知不觉间用学过的知识（10以内的加减法）来解决问题，将来碰到56+80这样更复杂一点的题目也同样可以类推，用更简洁的方法做题。

　　(来源：新民晚报)