案例：儿子隆隆学说话真是个令人吃惊的过程，好像昨天他还只会叫“妈妈”，而今天他就会蹦出一些词，甚至一些短句，连我都不知道他是从哪里学来的。我不禁感到欣慰，因为从此以后隆隆就能够表达一些意思了。但是，令我失望的是，有时我根本无法听懂他要表达的是什么意思。譬如隆隆能够清楚地说出“我要吃饼干”这样的话，但是还无法找到词汇来表达他的挫折、悲伤或者害怕，这时他仍旧只能又踢又闹……隆隆妈妈

　　分析：儿童学会说话，这只是一个“开始”，因为儿童的大脑在10岁前捕捉和反馈信息的能力比一生中任何一个阶段都要强。如果能在这个阶段，通过极其自然、温和、有效的方式帮助他拓展词汇量，对儿童而言，是一件非常有益的事情。不过，需要讲究方法。

　　方法1：妈妈要“喋喋不休”

　　有研究证实，宝宝如果与“喋喋不休”的妈妈在一起生活，就会更快、更多地学到口头交流的技能。而一项最新研究表明，与语言狂人的妈妈生活在一起的宝宝相比，2岁时，前者比后者多掌握296个词汇，也就是说，同宝宝说的越多，他相应接收到的也就越多。

　　提示：多说话是建立在高质量的基础上的。父母在对儿童说话时，一定要注意语言的准确性，并且要及时纠正儿童的不恰当用语，这对他学习语言是非常重要的。

　　方法2：引导儿童更多说话

　　很多时候，都是父母对儿童说话，常常只要确定自己说的话让儿童听到了，或者得到儿童“是”或者“不”的答案就足够了。其实，这是远远不够的。研究发现，儿童只有在一来一往中才能更好地学会说话，所以应该给儿童提供更多的与父母对话的机会。

　　提示：不妨给儿童一些开放性的、引发性的话题，并且不要在儿童刚刚表达自己观点后就马上开口。此外，当儿童对你说话时，妈妈应蹲下身来，与儿童保持平视，眼睛应注视着儿童的眼睛。通过这样的肢体语言告诉儿童：妈妈在认真听你说话，这对儿童是最好的鼓励和赞许。妈妈的态度会帮助儿童更多地开口，去演练他每天学到的新词语。

　　方法3：名词入门丰富词汇

　　名词通常是儿童掌握的第一类词汇，研究表明，在任何一个国家，20月龄的儿童掌握的几乎全部是名词。所以，妈妈可以直接从名词入门，凡是生活中接触到的事物，全部称呼出它的学名，慢慢地，再从名词配合动词，并增加形容词来逐渐丰富语句。

　　提示：妈妈也应通过阅读和实践来不断丰富自己的词汇量，譬如无论是看报还是看电视，找出那些不一样的表达方式，然后尝试改变自己常用的表达方式，对妈妈来说，也许同样可以在其中体验从未经历过的乐趣。

　　方法4：多朗读控制看电视

　　在生活中多给儿童朗读故事或儿歌，可以培养儿童对文字、词汇和语言的感觉，并增加词汇量。在故事情节的帮助下，使儿童自然而然地领会词汇的含义和用法，这是最好的学习方式。同时要让儿童接触各种风格的文字，尊重和保留原来的用词，能帮助儿童接触到更多的新词汇。

　　提示：语言是一种符号，每个词语与特定的事物和动作相对应，使人通过文字可以联系到它的含义。而电视却在很大程度上限制了儿童的想象，因为语言所提及的内容已经被画面展示出来，这就会限制儿童对词汇的想象和思考。而声音节目则能刺激儿童头脑中“词汇-形象”的对应思考，这种从抽象到具体的思维过程，是非常有利于儿童大脑发育的。

　　(来源：高分网)