已经开始为儿童上哪所小学犯愁了？虽然这几年相关部门始终呼吁小学生就近上学，但是对于相当一部分家长来说，仍然希望他们的儿童去心仪的民办小学或者那些名校“试一试”。为了“试一试”，家长们往往提前一年就开始为儿童报名参加各种辅导班，英语要考到二星，钢琴弹到四级，汉字要认识1000个……可是偏偏，最容易被忽略的就是对儿童的能力培训。其实，现在的很多小学入学面试更注重儿童的各种能力：会不会自己系鞋带，能不能即兴讲个故事，可不可以迅速融入到小朋友中间去，往往都是能否顺利晋级的重要砝码。儿童的这些能力培养是不可能速成。要给儿童一定的时间进行能力集训！

　　语言能力培养开放式提问最有效

　　试想一下儿童在小学入学面试时的场景吧：突然来到一个陌生环境，即使平时在家里是个喋喋不休的“小八哥”，也可能因为怕生、害羞、胆怯等原因而发挥失常。所以，为了让儿童能够百分百发挥，首先就要培养儿童“敢说”。

　　方法技巧——假期利用

　　放假是培养儿童语言能力非常难得的好时机。首先，假日里爸妈可以更多机会带着儿童出门走走，在外出的过程中，无论是坐车还是玩耍，都可以尽量多地与儿童对话。培养儿童“敢说”的机会。趁着走亲访友或者亲朋好友来家里的机会，不妨事先为儿童排练几个语言类的节目，鼓励他到时在众人面前“表演”。亲友的赞扬绝对是激发儿童语言能力的好办法哦！

　　方法技巧——提问

　　提问是拓展儿童思路、引导儿童想象的最重要方法。但是，爸爸妈妈不妨改变平时常用的“对答式”、“填充式”的提问方法，而采用开放式的提问，力求做到一个问题多种答案，充分让儿童根据自己的知识水平和生活经验展开想象。有多种答案的开放式提问能活跃儿童的思维，使儿童积极地投入到讲述活动中，从而大大提高他们的语言表达能力。

　　方法技巧——看图说话

　　除此以外，“看图说话”也是培养幼儿园儿童语言能力的有效方法。空闲时间不妨让儿童自己画画，然后要求他自己将画中的意思表达出来。具体形象思维是幼儿期的主要表现，这种思维是主要凭借事物的具体形象或表象及对表象的联想进行的——所以应该让儿童根据自己所画的内容进行讲述，让他们既“画”且“说”不仅能有物可看可想，而且有物可言，同时培养他们有顺序观察的能力。

　　动手能力身边所有事物都能碰

　　爸爸妈妈其实也常常抱怨，自家儿童的动手能力太差，但是另一方面，爸爸妈妈却还是事事处处采取“包办”态度。哪怕是在与儿童一起游戏的过程中，也不断地帮忙剪这个拿那个。

　　实际操作——爸妈观念改变

　　所以，要培养儿童的动手能力，首先就应该从爸妈的观念上做出改变。往往正是我们对儿童的动手操作活动进行了过多干涉，没能让他们真正成为活动的发起者、参与者与创造者，而仍然是被动地接受知识传递，从而妨碍了儿童的自主性发挥。

　　实际操作——玩具材料准备

　　假日里，给儿童准备些需要动手的玩具或者材料吧。作为家长，首先要抛开顾虑，为儿童提供丰富的操作材料——儿童动手操作的有些东西是有危险性的，如剪刀、钉子、锤等，但这些偏偏又正是儿童喜欢的。其实，只要他们在动手操作时专心、投入，通常又掌握了正确的使用方法，情况并没有我们想象中那样可怕。

　　儿童的生活世界丰富多彩，对于他们身边的一切事物，他都想摸一摸、碰一碰，借此来发现其中的奥妙。一根绳子绕来绕去，甚至绑在自己腿上、身体上——别小看这个“无聊”的小动作，这不仅能培养儿童的动手操作能力，而且还锻炼了其打结、解结能力。一颗小石子在手里抛来抛去，到处磕一磕、碰一碰——这同样可以锻炼幼儿的动手能力，从中他还感知了石子的轻重、硬度，与不同物体相碰时发出的各种声音……

　　这些能力与知识的获得都是幼儿自己探索出来的，是最有意义的。只要让儿童的手动起来、脑动起来，生活中即使“乱七八糟”的东西，不妨也给他动手摸一摸、碰一碰的机会。

　　自理能力，从系鞋带开始

　　对于幼儿园儿童来说，基本生活自理能力的形成，有助于培养他们的责任感、自信心以及自己处理问题的能力。那些依赖性强、生活自理能力差的儿童，往往不能很好地适应新的环境。

　　儿童没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；不知道把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……这也就是说，即使儿童有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，要让儿童做到生活自理，首先必须让他明确自理的方法。

　　在假日里不必赶时间上幼儿园，所以自理能力的培养不妨就从最简单的穿衣服、系鞋带、吃饭开始。要培养儿童自己动手的兴趣，不妨多多“寓教于乐”。举个简单例子，在教儿童学习如何系鞋带时，可以先教他一段儿歌：两个好朋友，见面握握手，钻进大洞口，用力拉耳朵，变成蝴蝶走——就这么简单，练习几次以后，儿童一定就能轻松地掌握系鞋带的方法了。

　　(来源：高分网)