针对幼儿园教育“小学化”日益严重的现状，一月中旬，国家教育部下发通知，要求各地规范办园行为，防止和纠正“小学化”现象，严禁一切形式的小学入学考试，保障幼儿健康快乐成长。

认字过百个、能进行简单的英语口语对话、会一百以内加减法……

这些已经不再是小学一二年级学生才能做到的，很多四五岁的孩子都能够灵活地掌握了。

为何这种现象在“禁令”中愈演愈烈?究竟家长的望子成龙心切是对是错?对此，记者对沈阳市部分学龄前孩子和家长进行了调查。

记者调查

孩子会的越多家长就越高兴?

“我家儿子现在就会加减乘除了，还会简单的珠心算呢!”在一家民办幼儿园门口，一位前来接孩子的家长徐先生自豪地说道。

在整个调查过程中，记者共访问了30名正在上幼儿园的小朋友及他们的家长。其中，像徐先生家孩子这样，水平能够达到小学一二年级的小朋友在半数以上，其他的小朋友即使没有达到这个水平，但当记者随口问了几道50以内的加减法时，他们也完全能达到张口就来，一个小朋友还在现场背起了唐诗宋词。

通过调查，记者发现，基本上从幼儿园中班开始，很多幼儿园就开设了英语启蒙、汉语拼音以及数学加减法的课程。

而这30位家长当中，有17位家长表示，从幼儿园大班毕业后，如果不涉及一些课程就直接进入小学，很担心孩子是否能够跟得上。

家长袁女士在接受记者访问时表示：“我觉得幼儿园如果光是老师带着孩子玩就没有意义了，现在孩子都这么聪明，早一些学知识也为上小学打好基础。”

家长张先生表示：“本不想让孩子从幼儿园就接触‘应试教育’，所以当时也没像其他家长一样精挑细选带有课程的幼儿园，现在孩子上大班了，过年那两天孩子他妈和朋友聊天，发现别人家的孩子在小班、中班时就学了很多，这差距到上学不得一下就拉开了啊!”

另外13位家长的看法则不同，“我并不觉得孩子应该进行过多的知识教育，孩子那么小，当然要以玩为主了，什么年龄段就应该做什么样的事儿。现在学的像‘神童’一样，也不见得以后就是‘神童’，顺其自然就行了。”家长陈女士说道。

家长态度

幼儿园是否设置课程

家长褒贬不一

通过调查发现，沈阳本地的民办幼儿园，有一半以上是针对幼小衔接设置了各类课程。而通常设置这类课程的幼儿园都受到了家长们的欢迎，在本地某些家长贴吧中记者发现，受到家长推荐和一致好评的幼儿园，大多都开设了学前教育的课程。

记者在采访中了解到，皇姑区松山路某幼儿园，在大班毕业时要求孩子会拼读、英语口语达到小学二年级的水平。该园的负责老师表示，他们非常重视幼小衔接，从幼儿园开办之后，先后有多个孩子获得全国口语大赛的名次，上学后孩子的成绩也是名列前茅。对此，有家长表示非常认可该园能为孩子打下扎实的学习基础，也有的家长表示，从幼儿园就开始给孩子布置作业、上小学课程，孩子未免也太辛苦了。

“我家孩子去的就是这家幼儿园，这家幼儿园在我们家长圈儿里非常有名，因主打的就是小学课程，孩子回到家了还会主动做老师布置的作业，看着儿子的进步，我很欣慰。”家长邵女士介绍说。

家长张女士则表示：“在孩子到上学的年龄之前，还是更愿意陪孩子一起玩、一起疯。这种‘小学化’的幼儿园完全超出了孩子年龄该承受的东西。”

“一些家长来园参观时，就会看老师带着孩子都做些什么、学些什么，现在的家长关心的都是能不能双语教学、汉字识多少、英语和数学能学到什么程度等。我们针对家长对幼小衔接的需求，并没有开设这种教学式的课程，而是把一些家长希望孩子学到的知识融入到游戏中，以各种有趣的活动和智力开发的方式来教导孩子。这样不仅效果好，而且家长们也能认可。”沈阳市某幼儿园园长介绍道，这一做法也引来不少专家的支持。

过早“小学化”

家长徒劳孩子伤悲

云淡风轻心理咨询室国家二级心理咨询师王建蓉指出，所谓有需求就会有市场，首先，家长希望孩子在幼儿园和小学开始的阶段，能够有一个过渡期，更有一种望子成龙十分迫切的心理。

另一方面，现在家长都存在从众心理，有一个学，其他家长就会一拥而上。

“可是，学校和幼儿园存在着非常明显的区别，幼儿园主要就是负责开发孩子的潜在能力，包括注意力的训练、孩子的亲密感和群乐性等等。而应试教育的内容就应该是由学校负责，把压力压在没有达到一定生理水平和心理水平的孩子身上，是不会有什么好效果的。”王建蓉表示，如今，连补课都已经“幼儿化”了，最可怜的还是孩子和家长。

教育专家于永昌此前接受记者采访时也曾表示，幼儿的心智不够成熟，过早的学习大量知识，效果只是一时的，一些学生到了小学因为课程都学习过，反而养成了上课不认真听讲、甚至厌学的情绪。

并且，孩子天真、烂漫的个性是最宝贵的，一旦扼杀，就错过了孩子对于创造力潜质的开发。 

“幼儿园应该按照教育部规定的教育要求去办园，坚持正确的办园理念，通过游戏、玩耍来培养他们的各方面能力，让孩子充分享受这个阶段的乐趣。”于永昌表示。