六月份，幼儿园大班的家长开始忙于为儿童的入学做积极准备，从上哪所学校到如何做好幼小衔接工作，这些都在他们的考虑范围。早期教育是基础教育的基础，随着学前教育被广泛重视，对儿童及早进行知识教育的呼声极高。让儿童早些学习，多学点文化，有一定特长，是很多学龄前父母的心愿，因此在儿童还未到学龄，许多家长便未雨绸缪让儿童上补习班，学拼音、学生字、学计算，写作业等，有的家长甚至买来小学课本，自己下功夫从A、B、C、D开始教儿童。究其原因，有的家长担心别人的儿童都提前学，而自己的儿童不学会跟不上；有的家长认为自己的儿童早慧，幼儿园课程太简单，远远不能满足儿童智力发展的需要；还有的家长认为既然是提倡早期教育，就是为幼儿入小学打基础，多学生字和计算题就能尽快过渡到小学，还可以减轻小学教师的负担。总而言之，大多数家长都抱着望子成龙的心情，使幼儿教育趋向小学化的弊端日渐严重。

其实，从生理角度看，幼儿的机体发育尚未成熟，如长时间注意，大脑疲劳，会造成精神衰弱，性情呆板，而且儿童觉得简单的机械记忆，枯燥无味，容易产生厌学情绪，不利于今后的学习。从心理角度看，会给儿童造成过早的压力，产生畏惧情绪，这不但使他们失去童年应有的欢乐，阻碍幼儿身心发展，还会扼杀幼儿学习的积极性。从和小学衔接工作看，这种倾向会导致小学低年级教育和幼儿教育在内容上重复，这样的重复会使儿童自以为老师讲的自己都知道，结果是注意力不集中，纪律散漫，养成不良的学习习惯。

因此建议家长可从如下几点做好准备：

1、营造循序渐进的外部条件。要顺利完成幼小衔接，必须重视一个客观因素，即实现幼小之间时间和环境的柔和过渡，这对儿童身心正常发展是极其重要的，可采用的做法有：第一，遵守作息时间、养成幼儿按时起床，按时入园、离园的好习惯。第二，加强幼儿的体育锻炼，重视对幼儿独立性的培养，使之入小学后能坚持小学的紧张生活；做到自己的事情自己做。第三，养成良好的学习习惯。培养儿童认真听讲、边听边看边思考；教育儿童做什么事情都要一心一意；培养儿童提问题的习惯，并将学到的知识主动运用到日常生活中去。

2、培养儿童上小学的兴趣。可带儿童参观小学校园，看小学生上课、游戏等，介绍小学概况。

3、培养儿童的意志力。帮助幼儿积极克服困难并懂得约束自己的不良行为。

4、引导儿童想自己的明天。大班儿童因为经常受到老师的关心照顾，想的是眼前的生活。儿童上小学是社会发展的需要，家长要引导儿童多想自己的明天，有目标、有理想。

幼儿在