KevinS01 原帖： （写于3/11/2002 9:56:37 PM）

我对美国托儿所的情况知道的只是些皮毛而已，关于考察托儿所的情况，我想，可以从这个方面写出来供大家参考。

我们这里的托儿所有家庭式的(FAMILY DAYCARE CENTER)，也有中心式(DAYCARE CENTER)，因为开开已经过一岁了，我比较倾向中心式的，而且觉得他们比较规范化，设施比较完全，小儿童也比较多，比较适应开开这个爱热闹的儿童。先在网上（也可以从电话本上）找到托儿所的电话，排除了家庭式的以后，给那些中心式的打电话，因为有些不收三岁以下的儿童的。这样就剩下不多了，然后一家一家去看，有时也带着开开，看看他对托儿所的反应如何，我们比较关心的问题如下：

1、安全问题：大门是否什么人都可以进？有些托儿所的大门是一定要有密码或者拉卡才能开启，这样保证了进进出出的都是AUTHORIZED PERSONEL，比如家长、老师没有闲杂人等。教室里面是否CHILD PROOF？有没有不安全因素？校方是否重视安全问题。

2、询问一天的活动安排：是否劳逸结合，户外活动有没有保证，儿童的睡觉安排，如何进行早期教育。最后， 也是最重要的是老师如何和家长进行交流。好的正规一点的托儿所，每个教室的门口都贴有每周活动安排，给家长看。每天早上进托儿所，就签好SIGN-IN SHEET(签到本?)，表示儿童到了。放学回家之前，要签出，然后老师会给你一份东西(DAILY SHEET)，详细记录儿童当天的情况，什么时候换的尿布（一般每两个小时换）， 什么时候吃的饭，吃的份量多少，什么时候睡的，睡了多久，还有儿童今天的表现如何，状态如何等等，还有一些特殊的情况，总之所有你想了解的关于儿童的情况都写在那纸上，有些托儿所是管饭的，我们这里的都不管饭，我觉得虽然意味着我们要多辛苦一点，但是换来对儿童吃的东西的绝对控制，还是值得的，托儿所在上午和下午会给儿童吃点点心，规范点的，每个礼拜会给家长一份食谱，有你不想给儿童吃的东西，可以告诉老师。如果你想给儿童吃些其他的，就要另带，儿童的尿布，擦屁股的湿纸巾和油都要自备。需要添了，老师也会在那张DAILY SHEET上面告诉你。等儿童到了POTTY TRAINING的时候，老师也会配合家长一起训练儿童。有些学校升班纯粹看年龄，有些是看儿童实际的能力，征得家长的同意才升。

我们看过的所有的托儿所，不管大小，都有户外活动场地。三岁以上的(称为PRESCHOOL)还有定期的FIELD TRIP，带儿童去外面玩，比如博物馆、动物园、农场。

3. 老师和学生人数的配置：在我们州（康乃狄克州），规定是三岁一下1:4，三岁以上1:10，我是觉得还是大了点。

4. 师资如何：一般的学校，每个教室都有两个老师，一个FULL-TIME(他们叫HEAD TEACHER)，一个PART-TIME (很多是高中生来做的，我以前有个同事的女儿，也做过，她很喜欢儿童，后来进了大学，学了学前教育，挺羡慕她的)。可以询问关于老师的培训情况，有没有所谓的上岗证。HEAD TEACHER的教育背景，学校的情况等等。 我准备送开开去的那所学校，索性把所有老师(FULL-TIME 和PART-TIME)的情况——教育背景，有什么证书，得到过什么奖励等等，都贴在了一块板上，供家长参考。有老师在学校做了超过一年的，也有标记一年、两年等等。因为老师如果老在换，老是看到新面孔，儿童整天处在一个不稳定的环境中，对儿童的成长也是不利的。

5、学校的SCHEDULE，每天上学放学时间是否灵活，是否配合家长帮助儿童度过适应期。可以从PART-TIME开始，也可以先去实习一段时间，陪着儿童熟悉他要去的环境，熟悉老师和小朋友。

6、最后也是我觉得最重要的，是老师是否有爱心，这是最重要的，也是对我们来讲最难在半个小时里面看得到的，只能靠细心的观察，和运气。我们看过好几家，都是在相同的时间段里，有些托儿所老师在放羊，手放在背后，人站得挺挺的，或者索性自己在干自己的事情，有次看到老师端着饭碗在吃饭，看到我们进去，也还是吃得挺欢的。开开看到地上散落的玩具，哇地一声就要扑过去，一个儿童看见，马上不开心，要阻止开开，不让他玩。老师看到，一声都没有吭。倒不是我要别人都让着开开，只是觉得如果我是老师的话，肯定要趁机教育儿童分享的道理，看到老师没吭气，我只能挺身而出。

还有一个方面可以看，就是老师是不是蹲下身子和儿童说话的？有些托儿所，老师就站着看儿童玩，有些是蹲着和儿童交流，和儿童一起坐在地上玩游戏、唱歌，让我感到很亲切。另外，托儿所里面的儿童也是可以告诉你他们是不是高兴的，他们看到老师开心吗？他们玩得高兴吗？总之要多问多看，直到看明白了为止。还有就是跟着你的感觉走。多看几家以后，你会心里有数的。