专家简介：张薇－－从事幼儿教育工作近40年，丰富的幼儿园教学与教学管理经验。曾在多所知名幼儿园担任园长工作。现为红黄蓝和平里幼儿园园长。

　　主持人:  大家好，本周我们围绕了入园准备的话题进行了几期访谈，今天也是我们本周的最后一期：幼儿园如何对待儿童的哭闹。我们邀请的是幼儿教育工作近40年，有着丰富的幼儿园教学与教学管理经验。曾在多所知名幼儿园担任园长工作，现为红黄蓝和平里幼儿园张薇园长。请大家不要错过哦。

　　主持人:  欢迎大家来到摇篮嘉宾聊天室，入园哭闹是很多家长头疼的事情，尤其是听着儿童的哭声离开幼儿园更是有几多的不放心。担心儿童是不是会继续哭闹呢？首先请张园长来给大家讲一下儿童哭闹的常见情形。

　　张薇:  首先儿童入幼儿园哭闹是正常的现象，但是由于儿童的性格不同、生活环境不同所以儿童到幼儿园后哭闹的情形表现也是不一样的，一种儿童是分离焦虑反映比较严重的是大哭大闹型的，家长送的时候老师接不过来，有的时候还有一些攻击的倾向如打老师、躺在地目不起来，这样的儿童就是属于反映比较强烈，这样的儿童由于情绪特别焦躁，会不吃不喝，这是一种类型。

　　张薇:  另一种类型是比较胆小和腼腆的儿童，他会始终在那抹眼泪，抽抽嗒嗒，不大哭不大闹，如果老师触及到敏感的话题如提起其家人，这样的儿童也会忍不住放声的哭几声。

　　还有一种类型的儿童是情绪比较平稳的，入园后基本不哭，自己玩自己喜欢的玩具，吃喝都不受影响。

　　这些在一取决于儿童的性格，二是取决于儿童生活的环境，一些儿童的依赖性较强，是因为在家长的呵护中过来的，分离焦虑反映得比较严重；情绪比较稳定的儿童，一般都是儿童经常接触陌生人，经常带儿童到公共场所，所以这样的儿童情绪比较平稳。

　　张薇:  家长可以对照一下自己家宝宝的情形，是属于哪些哭闹呢？我们再接下来请张园长为我们讲一下幼儿园老师是如何对待不同类型的哭闹的儿童。

　　张薇:  幼儿园老师对待不同表现形式的儿童有其不同做法，首先对待共性的问题，儿童都会有一些哭闹，对哭闹反映比较强烈的，首先入园后基本上是老师专人看护的，尽量满足儿童的一些需求，比如说不愿在室内呆，想到户外玩，老师就带着儿童出去，转移他的注意力，暂时缓解一下他的哭闹情绪，这样的儿童基本3岁以下都是老师抱着、搂着，多跟儿童有一些肌肤之亲，消除儿童的紧张情绪和陌生感，老师通过这种形式和儿童联系感情，因为2岁多的儿童对他说教是没有什么用处，他也不会听，所以老师用这些肢体的接触来安慰儿童的情绪。

　　张薇:  另外对于比较内向的儿童，看似比较好管理，因为他的情绪比较平稳，但是往往这样的儿童他的心特别重，所以老师也要关注这些儿童的情绪，老师多是采取用余光去关注，通过组织全体的活动来分散他的注意力，因为这样的儿童本身他是小哭，老师过多的跟他交流，反而会引起大哭，不利于儿童的情绪。

　　张薇:  还有一类的儿童是情绪比较平稳的，这类儿童往往容易出现两种表现，一个是对幼儿园的环境很快就能适应熟悉，表现出来的是比较淘气，老师对这类儿童应该注意从入园起就对儿童进行良好习惯的培养，要限制儿童一些不适当的行为；另外还有一部分儿童刚入园情绪稳定，过几天也会出现哭闹现象，这样的儿童在幼儿园也并不少见，而且往往要持续一段时间，有些家长不理解可能会认为是不是老师对儿童不好了，影响了儿童的情绪，其实不是，这是一种表现也是很正常的一种现象，就是儿童的新鲜感过去了。

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