导读：托班儿童特别喜欢扮演小动物，因此，根据3周岁以下儿童的年龄特点，我给每个儿童准备了小兔子的头饰。整个活动儿童以兔宝宝的身份而展开，来激发儿童的活动兴趣。

　　说教材：

　　托班儿童特别喜欢扮演小动物，因此，根据3周岁以下儿童的年龄特点，我给每个儿童准备了小兔子的头饰。整个活动儿童以兔宝宝的身份而展开，来激发儿童的活动兴趣。

　　托班的儿童由于家庭或其他因素的影响，虽然对于调羹的使用有一定的生活经验，但我们在平时的生活中仍然发现有部分儿童并没有掌握调羹的正确使用方法，或是虽然会正确使用但不愿意主动去自己动手。因此，我结合我们近期主题活动《我自己》设计了这个活动。

　　说目标：

　　根据托班儿童的年龄特点为依据，制定了以下几点目标：

　　1．学习正确使用调羹，激发儿童自己动手做事的愿望。

　　2．通过活动让儿童体验成功的喜悦，培养其自信心。

　　此目标包括了认知：学习正确使用调羹；能力：自己动手做事；情感：体验成功等几方面。

　　说教学过程：

　　（一）导入（老师扮演兔妈妈，小朋友扮演兔宝宝）通过兔妈妈接电话，引起儿童的活动兴趣。并创设了请兔宝宝帮助妈妈一起准备食物招待客人朋友这个情境，并利用此情境来激发儿童动手做事的愿望，以及利用妈妈夸张的模仿兔宝宝调羹的错误使用方法来引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）他们学习正确的使用调羹。

　　（二）展开

　　1．分食物

　　通过儿童使用调羹将各种食物分开，请儿童根据食物的不同进行分类，并鼓励儿童表扬自己，告诉自己：“我很棒。”提升儿童的自信心。

　　2．招呼小动物

　　并在请小动物吃东西这一环节上，使小朋友在使用调羹上得到进一步的验证，并溶入了文明礼仪教育，如：儿童喂小动物们吃食物,并学说:×××,我请你吃东西。

　　（三）．结束

　　送小动物回家。

　　通过猫妈妈说：兔宝宝们，天不早了，大家一起送我们回家吧！结束这次活动。

　　说反思：

　　在这个活动，我以兔妈妈请兔宝宝帮忙准备食物招待客人这个情境而展开活动，对于托班的孩子来说，创设一定的情境能够更加吸引他们，因此整个活动儿童的参与积极性很高，他们很愿意自己动手进行操作。

　　通过这个活动，不仅儿童的口语表达能力得以锻炼，而且他们手部小肌肉群也得到了很好的发展，并充分体验到了活动的快乐。

　　在活动中，当然也有考虑不够周全的地方：比如说请儿童在操作之前的用毛巾擦手这一环节有点多余，探讨的地方是，在活动中，是否应加入对于颜色的分类。