导读：在这次音乐活动《金色太阳》教学中,我尝试用我学习到的粗浅的奥尔夫音乐教学原理,结合《纲要》中提到的:“选材的内容既要符合孩子的现有水平,又有利于其长远发展。”

　　一、设计意图

　　在日常的音乐教学活动中,我们一般就注重让孩子们学唱歌曲,而忽视了孩子们创编歌曲的能力和想象力;仅限于用嘴唱、用耳听,很少把动作、舞蹈和语言有机地结合起来;还有为了让孩子们上课时保持安静,老师经常会采取拍手的方式,让孩子们也跟着拍。但孩子们拍节奏仅限于用手,对于尝试用身体的其他部位拍节奏,却很少。在这次音乐活动《金色太阳》教学中,我尝试用我学习到的粗浅的奥尔夫音乐教学原理,结合《纲要》中提到的:“选材的内容既要符合孩子的现有水平,又有利于其长远发展。”让孩子们学习用身体的部位学拍节奏,用肢体语言打招呼,即兴创作等,通过游戏的方式,从而创设快乐的活动,营造快乐的气氛,引导儿童快乐大胆地表现。综合以上因素,我就设计了这节音乐活动《金色太阳》。

　　二、说目标

　　1、让儿童学习用问答句的形式演唱歌曲《金色太阳》；

　　2、引导儿童用肢体节奏感应歌曲;

　　3、通过活动,认知方位并尝试创编歌曲;

　　4、儿童体验音乐活动的乐趣,

　　难点:目标1

　　重点:目标2、3

　　三、说准备

　　(录音带各色太阳图片呼啦圈黑板画)其中各色太阳图片和呼啦圈是这一活动准备中的关键和亮点,因为凭我们的感官,只看见太阳外表的颜色—红色,出示各种颜色的太阳图片,可以帮助儿童创编歌曲,突破重点:创编歌曲。同时用呼啦圈扮太阳,也是孩子们很感兴趣的地方。

　　四、说过程

　　1、通过游戏“找一找”,导入活动,让儿童很快的投入到学习兴趣中来、并为后面的活动作好铺垫;

　　2、进入主题活动时,

　　①、利用教具(各色太阳)和播放录音,给儿童直观的感觉,同时让儿童熟悉歌曲的旋律;

　　②、通过学习用身体某些部位感应歌曲节奏,这样可以边听音乐边完整地用肢体节奏演奏歌曲,达到目标2;

　　③、在儿童熟悉歌曲旋律的基础上,分发给儿童图片颜色、方位,通过幼师问儿童答、分组儿童互问互答的形式,尝试创编歌曲;

　　④、利用呼啦圈扮太阳,进行游戏,使儿童在游戏中巩固歌曲,体验音乐活动的乐趣,营造快乐的气氛。