一、说教材

　　我以“求稳中求新”为自己定位，以我班儿童的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。

　　“兴趣是刺激儿童学习的好形式”儿童只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论及对儿童平时的观察，发现儿童在结束了前一节关于设计马路的课程后，儿童提出：“马路太空了。”于是我就启发儿童能够添点什么东西，儿童发挥想象讲出了许多，借着儿童的兴趣，找了大家都同意的主题“汽车”进行活动。在之前，儿童已学会了几种汽车的画法，在日常生活中看见的汽车还有很多。本课时让儿童画马路上的汽车，可以扩展儿童的绘画视眼。儿童在掌握画几种汽车的基础上，通过比较，画出其它类型的汽车，并想象画出新型的汽车，以发展儿童的想象力和表现能力。

　　二、教学目标

　　在这次活动中，我要求儿童在学会画几种汽车基本结构的基础上，画出马路上其他特征明显的汽车，并注意画面布局。由此我制定了以下以下两个活动目标：

　　1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现马路上来来往往的汽车，促进儿童的想象力、创造力及动手操作的能力。

　　2、通过活动使儿童感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作成功的喜悦。

　　本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是儿童共同合作表现马路来来往往的汽车。因为我班孩子同伴之间的合作意识还比较弱，这次绘画不但让儿童表现十字路口的汽车，还要让儿童合理布局避免“汽车”相撞。因此对中班儿童来说有些难度，为了突破这一难点，我采用了循序渐进的原则。先让儿童在前几次活动中，认识并掌握几种汽车的画法，还让家长带儿童观察马路上的车辆，扩展了儿童的视野，为这次活动做好铺垫工作，从而达到这个教学目标。

　　三、教学流程

　　本次活动我分四部进行：

　　第一、采用情境激励法，首先我们组织了一次“汽车展”让儿童将自己家里的汽车模型、汽车图片带来，让大家来欣赏汽车，观察汽车，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。

　　第二、采用讲解提示法，在对汽车基本了解的基础上，展开讨论，让儿童积极主动的去观察、展开想象的翅膀，自由发挥、任意想象，

　　第三、鼓励儿童用蜡笔、纸、剪刀、胶水、来进行操作、创造，

　　第四、首尾响应，以汽车展的形式再组织儿童欣赏，并邀请儿童向同伴、幼师介绍自己设计的汽车。

　　教学过程：

　　第一部分我以出示图片，请小朋友们来介绍图片上的马路，来引导儿童讨论马路上缺了什么？从而自然而然的引出了“汽车”这一主题。

　　第二部分，让儿童积极主动的去观察汽车形状并展开想象的翅膀，自由发挥，任意想象，提出“如果你是一个小小设计师，你会设计出什么样的汽车来”的问题，然后让儿童讲讲自己想象中的汽车样子和功能。

　　第三部分，让儿童进行大胆的创作。通过让儿童自由探索提供的操作材料来制作出自己想象的汽车。在这过程中，第一我提醒儿童在设计汽车时要美观、特别、与众不同。第二提醒儿童运用剪刀时注意安全，剪下的废纸放在箩筐里贴时胶水要涂满。第三重点提醒儿童汽车贴在马路上时一定要注意布局，我特意在马路中间画了一个在指挥交通的警察，暗示汽车不能随意乱贴，目的就是让儿童知道我们一定要遵守交通规则。最后一部分再次以汽车展的形式，组织儿童欣赏，并邀请儿童向同伴、幼师介绍自己设计的汽车。让每个儿童都得到肯定和鼓励，从而在活动中感受到获得成功的喜悦。