一、说内容生成

　　为了配合创设我班“小小新闻角”，孩子们时常把报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上，剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次游戏活动中，我惊奇地发现，小朋友们玩起了那堆废旧报纸，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我开始有目的地观察孩子的反应，发现在后来的活动中孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓厚。新《纲要》指出：儿童是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与儿童兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为幼师，应根据儿童的兴趣、需要和原有经验，引导儿童走向最近发展区。由此产生了大班综合活动——《有趣的报纸》。

　　二、说活动目标

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级儿童的实际情况制定了以下活动目标：

　　1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利用的办法。

　　2、增强爱惜报纸、保护环境的意识。

　　以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为儿童一生的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进儿童生动活泼，主动全面的发展。

　　三、说活动准备

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时儿童是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等想适应，所以我既进行了物质准备：新、旧报纸许多，胶水，剪刀，水彩笔，白纸等，又考虑到儿童的知识经验准备：儿童有听读过报纸、剪报的经验。

　　四、说重、难点

　　重点：了解报纸与人们的关系。

　　难点：想方设法利用废旧报纸做成各种东西。

　　如何突破重点？我充分利用家庭这一重要资源，丰富有关报纸的知识和阅读报纸的经验，再进行集体讨论、交流，积极有效进行师生互动、生生互动。

　　如何突破难点？我注重营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方式，注重操作性、感受性、体验性，引导儿童人人动手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得发展。

　　五：说活动过程：

　　1、通过交流已有的经验，初步感受报纸的用途。

　　幼师出示一张报纸，提问：

　　（1）这是什么？

　　（2）你在哪里见过？

　　（3）你见过哪些报纸？你家里的谁最喜欢看这种报纸？为什么？

　　（4）为什么会有这么多人都喜欢看报纸？

　　幼师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有知识，它可以帮助我们学到更多的本领；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。

　　（活动开始通过出示实物，直接进入主题，以激发儿童的学习兴趣。考虑到儿童对报纸的认识有限，特意提出了比较贴近儿童的问题：你家里的谁最喜欢看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在儿童各抒己见后老师进行了总结概括，进一步帮助

　　儿童了解报纸与人们的关

　　系。）

　　2、听故事《报纸的烦恼》，感知报纸的不同情绪。（主要教法：故事教学法）

　　(1)师：报纸真好，能给我们带来那么多好处，请听故事《报纸的烦恼》。

　　(2)儿童欣赏故事表演《报纸的烦恼》，充分体会报纸的情绪。

　　（为了使儿童更好地理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，故设计了报纸这一生动的形象，给儿童一种直观的印象，再次激发儿童的学习兴趣。）

　　3、根据故事情节，幼师和儿童共同讨论：

　　(1)报纸最喜欢谁来拿它？最不喜欢谁来拿它？为什么？

　　(2)小朋友该向谁学习？如果你有一张报纸，你该怎样对待它？

　　幼师教育儿童：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。

　　（这一环节通过师生的共同讨论，让儿童懂得该怎样对待废旧报纸，以引出下一环节。）

　　4、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。

　　(1)先引导儿童讨论：用旧报纸可以做些什么呢？

　　(2)儿童自由操作、创造。可以画图、写字、剪纸、剪贴、做服装、做运动器械等。

　　（这一环节是本次活动的难点，先通过让儿童自己讨论，在讨论的基础上进行尝试。只要是儿童自己尝试操作的、创造的，老师就会给予肯定。其中幼师还很注重儿童的合作，以培养他们的合作能力，倡导的是自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。）

　　5、组织儿童用旧报纸玩游戏。

　　（这一环节作为一种延伸给儿童提供了继续探究机会）