目的：

　　1．认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。

　　2．收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的快乐。

　　3．通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的能力。

　　准备：

　　1．儿童已具备一定的购物经验。

　　2．有关超市的录像。

　　3．共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。

　　过程：

　　活动一 认识超市

　　1．在爸爸妈妈的带领下，儿童尝试独立购买2元以内的学习用品。

　　2．引导儿童联系生活经验与购物经历，交流对超市的印象，重点讨论超市购物的优点(自选、省时、方便)。

　　3．放录像，引导儿童仔细观看超市购物的基本环节：存包一取篮一购物一付款一取包离开。

　　4．制作商品标签，引导儿童进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。

　　教师指导重点：

　　1．让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和配合。

　　2．倾听和关注儿童之间的谈话，了解儿童已有的知识经验，从而确定录像重点。

　　3．启发儿童大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，给儿童充分想像、表达的机会。

　　活动二 创建超市

　　1．鼓励儿童通过各种途径收集开办超市所需的材料。

　　2．引导儿童根据自制的物品分类标志，将所收集的材料分区分类摆放。

　　3．启发儿童分组讨论、制作标价卡。

　　4．开展店名征集活动，为超市取个响亮好听的名字。

　　教师指导重点：

　　1．教师参与收集活动，提倡废物利用，以物代物。

　　2．引导儿童互助合作，共同商讨解决问题。如：怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理，等等。

　　3．提示儿童关注周围超市的名字，与爸爸妈妈一起为超市取一个响亮好听的名字，并能讲出店名的意义。

　　活动三 经营超市

　　1．儿童通过竞选及自荐，分别担任经理、收银员、导购员等工作。

　　2．超市开张营业，工作人员各就各位。部分儿童扮演顾客，用自制的钱币(每次不超过10元)购买商品。

　　3．引导儿童感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不同结果，并以“出金点子”的方式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。

　　教师指导重点：

　　1．建议儿童与父母一起了解超市的员工组成。

　　2．引导儿童互换角色，以体验工作人员的辛劳以及文明购物的重要。

　　活动四 改进超市

　　1．儿童根据活动情况提出问题。如：没设进口、出口通道，不便管理；部分人不爱惜商品；老人购物不方便；部分人希望能送货上门，等等。

　　2．讨论解决问题的最佳方案。如：为照顾老人而开辟优先付款区，为满足部分人购物方便而开办电话、电脑订购业务，并送货上门。

　　3．尝试将以上解决问题的方案付诸实践。

　　教师指导重点：

　　及时引导儿童围绕关键问题进行讨论，肯定其合理方案，并鼓励儿童大胆尝试。

　　本系列活动体现了让儿童在生活中学习，在活动中学习的特点，贯穿整个活动过程的是师幼之间、儿童与儿童之间经验的彼此分享以及随处可见的互助与合作。在愉快和谐的氛围中，儿童享受到了自主探索的乐趣。

　　①人人都是快乐的体验者。成功的教育能使师幼双方产生愉快的体验。愉快，意味着师幼都实现了自己心中的目标；愉快，意味着师幼在相互发现和欣赏；愉快，预示着新一轮的合作即将开始。在这一活动中，教师始终与儿童共同创设丰富的具有情境性的环境，并且引导儿童以角色的身份积极参与活动，满足自己的兴趣和需要。

　　②人人都是主动的探索者。成功的教育应该鼓励儿童用自己的方式学习。在这一活动中，教师引导儿童通过请教、实践等多种途径了解超市，获取知识经验。在收集物品材料的过程中，教师更是给予儿童足够的探索机会和时间，让儿童大胆尝试，创造性地利用各种废旧物品制作电器、食品、饮料等超市商品，处处闪烁创造的火花。

　　③人人都是成功的表现者。成功的教育必定十分重视儿童的经验，包括过去的经验、当前的经验和未来的经验。这一活动在关注每位儿童经验的基础上，满足不同儿童的需要，鼓励儿童大胆表现，充分体验成功的快乐。