活动背景

　　现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这节活动的特点。

　　活动目标

　　1．通过倾听，观察、找寻事物发展的原因。

　　2．了解失败与成功之间的关系，能初步总结成功所需要的简单条件。

　　3．结合自身问题，尝试改正不足。

　　活动准备

　　1．熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。

　　2．提前布置铺垫工作——设想《第二次龟兔赛跑》。

　　3．龟兔手偶，龟兔头饰，背景小舞台。

　　活动过程

　　1.活动导入

　　(1)观看手偶表演《龟兔赛跑》。

　　(2)提问：这场比赛谁赢了？谁输了？为什么？

　　(3)引导儿童思考，发现并说出兔子输了，是因为他依仗自身的优势太骄傲；乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不气馁，比赛中全力以赴，认真，坚持。

　　2活动继续

　　(1)开动脑筋，积极思考，大胆演示《第二次龟兔赛跑》。请儿童到背景舞台上演示自己设想的第二次龟兔赛跑，引导儿童表演出兔子发现自己的错误积极改正后赛跑的结果：兔子不再骄傲，努力奔跑，从山顶跑到山下的大树旁，终于战胜乌龟，取得胜利。乌龟祝贺他，也友好地拥抱他。

　　(2)提问：这次比赛谁赢了？为什么？乌龟虽然输了却没有垂头丧气，为什么？你们猜猜它的心里是怎么想的？

　　(3)启发、引导儿童发现，并能说出兔子没有被失败打倒，而是虚心地找到自己的不足，及时改正，最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了，但它能勇敢地面对，并能真心地祝贺兔子，这也是值得我们学习的。

　　(4)结合自身，谈谈生活中的实例。

　　提问：咱们班的小朋友平时有没有碰到过比赛或做事时成功或失败的事情？你当时是怎么想的？怎么做的？引导儿童发现失败和成功不是对立的，而是相互联系的：成功是建立在失败的基础上。要谦虚地面对成功，勇敢地面对失败；失败不可怕，怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。

　　3.活动扩展

　　(1)现场共同编排、演示《第三次龟兔赛跑》。为儿童提前规定出故事结果(乌龟和免子都赢了)，在此前提下儿童大胆创编故事。以小组为单位进行探讨。要求故事发展合理，表述语言和演示动作丰富。

　　(2)提问：哪组小朋友能勇敢地到舞台前讲述续编的故事，并能大胆地表演出来？(鼓励平日里胆量较小的儿童表演，给他展示自我、提高自信的机会。教师可从旁引导他完成。)

　　(3)启发儿童开动脑筋，运用智慧帮助乌龟提高速度。例如，把身体缩进壳里，运用滚动的速度与兔子比赛。最终乌龟和兔子一同到达终点。引导儿童发现乌龟这次成功主要是依靠智慧。

　　(4)结合自身，谈谈生活中的实例。

　　提问：做成功一件事不容易。你在平日里有没有做事成功时？你是怎么办到的？引导儿童总结出：成功不仅要敢于面对以往的失败，还要谦虚，努力，学习运用智慧。了解这些是成功所需的基本条件。总结出：面对失败和困难要乐观、积极地对待，开动脑筋想办法解决问题。

　　4.活动延伸

　　户外游戏——龟兔赛跑

　　目标：培养儿童认真、坚持的态度，胜利的一方不骄傲，失败的一方不气馁，并能找出配合更默契的办法(接力时的方式方法)。

　　准备：兔子、乌龟头饰若干、两把椅子，地面上划出起点线。

　　过程：将儿童分为两队(乌龟队、免子队)，分别戴上相应的动物头饰，进行往返接力跑比赛(强调规则和配合意识)。

　　活动反思

　　《纲要》中指出：“教育活动既要符合儿童的现实需要，又要有利于其长远发展。”儿童教育活动中，素质教育应该放在各项教育的首位。而素质教育中，心理素质教育是重中之重。教师本着成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者的理念，培养其自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质，为儿童提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。儿童通过学习故事一，发展出故事二，现场创编、表演故事三，发现成功与失败之间的内在关系，并结合自身实际问题，改进不足，获取社会知识。充分体现了玩中学的教育理念，这也是符合儿童年龄特点和实际发展需要的。