活动目标： 　　1.培养儿童参与意识，鼓励儿童能清楚明白地表达自己的意思。 　　2.培养儿童遵守规则的意识。 　　活动准备：     1.纸、笔每人一份。2.日常生活中进行常规培养。 　　活动过程： 　　一、教师问：“小朋友们好。”儿童回答：“老师好。” 　　教师高兴地说：“你们真有礼貌。现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？”（儿童发言时，教师注意提醒儿童把话说完整。） 　　教师根据儿童所说的内容画出简示图。儿童说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。 　　儿童说：“小朋友应友好地在一起玩。”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。 　　二、当儿童对规则表达不清楚时，教师帮助儿童理清思路，归纳总结。儿童说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。”教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。 　　儿童说：“不能爬栏杆。”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。 　　三、有些规则儿童说不出来，教师可先提出问题，然后让儿童讨论，最后确定规则。 　　教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？”讨论后让儿童知道要先说：“对不起，打扰您一下。”教师再把此情景的简示图画出来。 　　教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？”请儿童讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。 　　四、请儿童给整幅图取个名字。教师定为：有礼貌的小人儿是我。儿童取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。 　　五、结束时，教师说：“请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿是怎么做有礼貌的好孩子的。”（儿童画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可） 　　活动提示： 　　1.本次活动30分钟。 　　2.本次活动应让儿童充分发言，在大家发言后再画出规则图示。 　　3.讨论后的规则，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿小朋友守则”。 　　自评：对儿童进行规则教育，不仅为其入小学做准备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。“ 　　规则”对儿童来讲并不陌生，因为他们一来到幼儿就遇到各种规则，如按时吃饭、午睡、游戏。但是儿童年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养儿童的规则意识，特别是把这种“意识”转化为儿童的自觉行为就更为重要，这也是设计本次活动的主旨。 　　儿童以具体形象思维为主，我选用“图示”的手段，把儿童应掌握的规则具体形象地描述出来，画出情景的简示图，用来说明规则的具体内容，这样儿童一看就明白，也容易记住。我用讨论的方法进行教学活动，教师和儿童进行交流、沟通后确定规则，这样易被儿童接受，儿童记忆也较深刻。孩子们都是愿意进步、渴望被人夸奖的，我启发儿童把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己，儿童画的时候也画成自己，这是一种激励方法，让儿童自觉有意识地像画中的小人儿那样做，这样比教师简单地说教效果好得多。