活动目标

　　1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。

　　2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

　　3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

　　活动准备

　　1、教师用大图片三幅、对话框三个。

　　2、两个儿童一份讲述图片。

　　3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。

　　4、提前认识、理解“对话框”的含义。

　　活动过程

　　一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请儿童观察、讲述。

　　1、出示第一幅图片，请儿童观察。

　　“这是在什么地方？”鼓励儿童用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？

　　2、出示第三幅图片，请儿童观察。

　　最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？

　　谁帮助的它？怎样帮助的？

　　大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？

　　◎引导儿童想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？

　　◎鼓励儿童充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

　　3、出示第二幅图片，请儿童观察。

　　大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？

　　二、以对话框的形式，帮助儿童进一步了解图片中各角色的心理变化。

　　1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

　　2、请儿童分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请儿童说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？

　　三、请儿童根据自己对图片的理解，完整讲故事。

　　1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。

　　2、请儿童两人一组用小图片互相讲故事。

　　3、请一至两名儿童讲故事。

　　4、老师完整讲故事。

　　四、自然结束。