活动目的：1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

　　2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。

　　3、养成细致观察的习惯。

　　活动准备：汉字卡片、象形文字的图片等。

　　活动过程：一、必学活动：（17人，重点指导）

　　（一）开展游戏：谁是我的好朋友。

　　玩法：儿童围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。儿童唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反复进行。

　　（二）了解汉字的由来。

　　1、出示象形文字卡，让儿童猜猜现在变成了什么样的字。

　　2、帮助儿童分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。

　　（三）开展游戏：给汉字找家。

　　1、师逐一出示汉字卡片，引导儿童认读，如门、窗、桌等。

　　2、儿童给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固儿童对汉字的认识。

　　（四）开展游戏：大抽奖。

　　玩法：儿童轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。

　　（五）小组操作活动。

　　A组：用积木拼摆汉字。（在结构区操作，墙上贴有字卡供参考。）

　　B组：用塑料卡片拼摆汉字。（桌面操作，适合能力比较强的孩子。）

　　二、自选活动：（10人，由冯老师指导）

　　（一）自学活动：字格游戏。

　　1、印染花布：儿童做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。

　　2、小小装饰师：儿童做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。

　　3、跳格子：地上画好田字格，儿童互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。

　　（二）区域活动：（8人，由刘老师指导）

　　美工区：粘字游戏等。

　　操作区：汉字瓶子棋等。

　　计算区：计算小花网等。

　　评析：该活动能以游戏的形式开展，儿童参与游戏，学习的劲头很足。采用的游戏能循序渐进，逐渐地加强难度。老师能尊重儿童，让儿童自主选择，能让儿童互动学习，发展儿童的交往能力。建议将抽奖的游戏放在最后，立刻颁奖，体现出活动的高潮。“给汉字找家”的游戏可以选择通俗易懂的字，难度不可过高。在认识象形文字的一环节中，可以让孩子自己上来贴汉字，效果更好。可以引导孩子从字的特点进行分析，说出象在哪里，不象在哪里，为什么你觉得它象？游戏的要求老师要提得到位些，可以通过示范让孩子明确游戏的玩法及要求。