《小红帽》的故事深受儿童的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，儿童已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。

　　为了让儿童更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1．根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

　　2．在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。

　　3．通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。

　　活动准备

　　1．情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)

　　2．课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市场》一大灰狼；《拉德斯基进行曲》一一猎人)

　　3．人物图片、头饰

　　活动准备

　　一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

　　播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领儿童走进教室。

　　1．欣赏森林的美景。

　　《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把儿童带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给儿童极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。

　　2．模仿森林里的树木花草。

　　教师：谁来学一学漂亮的花朵？大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。

　　二、故事欣赏——分析人物特点。

　　在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。

　　1．欣赏《小红帽》的故事。

　　教师：故事里都有谁？

　　2．分析故事中的人物特点。

　　讨论：在四个人物中你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？

　　评：分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮助儿童把握住了人物的个性特点，才能让儿童在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此，教师设计了“你喜欢谁，不喜欢谁”这样的问题，以帮助儿童展开讨论获得答案。同时，儿童通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。

　　三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。

　　教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。

　　1．分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

　　(1)第一段音乐像谁，为什么。

　　教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么？

　　(2)第二段音乐像谁，为什么。

　　教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。

　　谁来学一学年老的外婆走路的样子。

　　2．区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

　　教师：再听两段音乐，你们听听像谁？

　　(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢！

　　教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。

　　(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。

　　教师：大家来学一学。

　　评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，儿童一下就把音乐与人物相匹配起来了；儿童的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让儿童联想人物走路的姿态，这下儿童的氛演就“有内容”了、小红帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——驼背弯悝，拄着拐棍：大灰狼——脚步轻轻，勉毡祟祟跟随在小红帽身后；措人——脚步有力，扛着措枪。，这样，儿童的表演更加生动。

　　四、音乐表演——体验并表现人物特点。

　　1．商量分配角色。

　　2．提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进行评价。

　　3．观众评价。

　　4．集体表演。

　　五、欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。

　　教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧！

　　播放《小红帽》的歌曲，儿童边唱边跳出教室。