一、活动目标：

　　1、引导儿童了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。

　　2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。

　　3、激发儿童儿童的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。

　　二、活动准备：

　　1、与“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的图片、象形字、及汉字。

　　2、与儿童人数相同的象形字、汉字。

　　三、活动过程：

　　一、认字游戏：

　　1、小朋友，今天潘老师给你们带来了一些字宝宝，让我们一起来认一下。

　　2、教师出示字卡，儿童认读。

　　二、感知现代汉字的演变过程：

　　1、出示“水”字的象形字

　　a)潘老师不仅给你们带来了刚才我们读的那几个字宝宝，你们看我还带来了谁？

　　b)你认识它吗？

　　c)潘老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？

　　d)你们想的真好，这个是古代的水字，（出示图画水）你们看象不象啊？

　　e)哦，真的很象，原来古代的人把河水的样子画了下来，用这个符号表示水字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。

　　2、儿童动手操作，感知象形字

　　a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，藏在信封1里，请你们打开来看一看，他们象什么？

　　b)具体说说“山”“火”。

　　c)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这个谜底就藏在你们的信封2里，信封里藏着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。

　　d)小朋友动手操作，教师巡回指导。

　　3、教师小结象形字的特点

　　a)现在你认识这些古代的字宝宝了吗？

　　b)请个别儿童到讲台前操作

　　c)这个是水、田，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。我们的祖先真了不起。

　　4、儿童动手操作，感知汉字

　　a)很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的第三个信封里就藏着现代的字，请你们打开来看一看它是由哪个古代的字变过来的，给它找到朋友，排排队。

　　b)儿童动手操作，教师巡回指导。

　　c)请个别儿童到讲台前操作。

　　d)感知从图画到字的演变过程

　　我们来看看，古代字和现代的字有什么很像的地方？

　　儿童发言，教师总结并出示示意图

　　三、游戏《找朋友》

　　小朋友，你们看我们的教室里还有很多的字宝宝，他们找不到朋友了，我们小朋友来帮帮他们好不好？请你先拿一个字宝宝，当老师音乐声一起就请你去找和你是同一个字的现代字宝宝或古代字宝宝。

　　游戏做2—3遍。（在游戏过程中可以让儿童以交换字宝宝来完成不同的找对）