设计思路：大班儿童已经开始注意周围环境和图书中的文字，并对文字符号产生较为浓厚的兴趣和探究愿望。经常在课程表前问，老师，今天上什么课啊？呆会又学什么新本领呀？在口盅架前说，这是我的名字，你的名字是怎样的？遇到他们认识的字就分外高兴。针对这一

　　特点，我们结合本班儿童的实际情况，利用生动有趣的形式，使儿童在轻松愉快的氛围中认识了汉字，大大激发了儿童学习汉字的兴趣。除此之外还将识字教学与环境布置结合起来，使儿童像认识物品般自然习得汉字。识字教学还是我园幼小衔接课的主要科目。

　　名称：趣味识字儿歌〈跷跷板〉

　　目标：

　　1、背诵儿歌《跷跷板》。

　　2、认字：高、低。读词：跷跷板、眯眯笑。

　　3、认识标点：省略号（……）

　　4、通过游戏复习学过的词语和生字。（走，跑，跳，青蛙，小兔，花猫，山羊，小鱼，萝卜，虫子，青草，青菜，黄瓜，茄子，

　　准备：

　　1、儿歌挂图，配乐磁带。2、字卡。

　　3、教师可根据游戏准备本节课所需教具。

　　4、参考教具：教师用硬纸板涂色制作（跷跷板）玩具。两个小孩纸偶（表情快乐）。字卡，字卡挂件。绘有各种蔬菜的黑板一面。

　　5、跷跷板图片背面写字跷跷板。小孩头像（表情眯眯笑）背面写字眯眯笑。高和低的图片。（背面写生字）

　　过程：

　　一、木偶表演儿歌内容。

　　教师导语：我昨天玩了一个非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字？“小朋友你们能告诉老师这是什么？”（出示跷跷板玩具儿童叫出名字）教师同时出示翘翘板的字卡让儿童认读。你们知道它怎么玩吗？（儿童自由发言）引导儿童说出儿歌的大意。

　　教师：“我请来了两位小宝宝来玩跷跷板，他们还编了一个好听的儿歌。

　　教师放儿歌磁带〈跷跷板〉。（教师用手中教具根据儿歌内容用纸偶表演儿歌。）

　　二、认读生词：跷跷板，眯眯笑。学习生字：高、低。

　　教师：小朋友你们想玩游戏吗？要想玩这个游戏必须学会几个动作。

　　教师说儿童做动作。（教师说；跷跷板--儿童做玩跷跷板动作。眯眯笑--儿童做笑的表情。低--儿童蹲下。高--儿童站起来。）

　　通过教师说的词或字，过渡到教师出示图片儿童做动作，再到教师说字或词出示生字卡片，最后教师直接出示字卡儿童做动作。

　　三、儿童看挂图找出所学的生字，朗读儿歌。

　　教师：这首儿歌是小朋友在玩的时候写出来的，我们看看这首儿歌里有我们认识的字吗？（教师出示儿歌挂图）

　　教师一边带读儿歌一边逐句出示字条让儿童认读。

　　儿童再次欣赏儿歌，教师根据儿歌磁带播放速度手指儿歌挂图上的生字。儿童看儿歌挂图简单讲讲图片内容，教师提问：这是什么符号？代表什么意思？（儿童随意回答）。

　　教师总结：还有很多你高我低的过程，还有很多你对我笑，我对你笑的过程用六个小点点表示省略，这个符号叫《省略号》。

　　教师：这么多字宝宝，我们上识字课经常见面，这些穿红衣服的字宝宝都是我们的老朋友，我们跟它们打个招呼吧。大家齐读一遍。（儿童找出儿歌中认识的生字）请它们去休息一下，让我们来认识一些新朋友。

　　教师说儿歌，请个别儿童表演儿歌。或儿童说儿歌教师表演（儿童能经教师提醒完整说儿歌内容。）

　　在儿童都熟悉了生字后一边看着挂图念一边表演。

　　四、复习词语及生字。

　　教师：呦！我听见有声音在说话呢！原来是一些好朋友，它们也想和小朋友们一起做游戏呢！我们能一　起叫出它们的名字吗？（复习词语青蛙，小兔，花猫，山羊，小鱼，萝卜，虫子，青草）

　　游戏：《小动物最爱吃什么》

　　请儿童在百宝箱中自由选取小动物，让大家看看自己拿的是什么小动物字卡。然后老师扮演动物园的管理员，儿童扮演各种动物。交待游戏规则：一个小动物只许找一种食物的字卡。老师：“小动物们，你们饿了吧？赶快出来找吃的吧！”音乐起，儿童开始找自己喜欢吃的食物的字卡，找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后顺序，举起字卡说给大家听。比如：“我是花猫，花猫爱吃小鱼”。

　　教师：大家都找到了自己喜欢吃的食物而且都吃的饱饱的！下面我们就来运动运动。请这样运动的小动物到老师身边来。（出示跑，跳，走等字卡，儿童进行复习）

　　教师问小兔，你有什么事吗？哦，原来是你家有客人来，兔妈妈让你去买一些菜。你想请小朋友帮忙吗？

　　现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗？”

　　1．出示画有蔬菜的黑板，引导儿童逐一认识蔬菜：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇

　　2．出示字卡和蔬菜一一对应，让儿童逐一认读。

　　3、买菜游戏

　　“这些菜都很有营养，小朋友爱不爱吃？我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是，卖菜的阿姨有个要求，每人只能买一种“菜”（字卡），而且要说清楚你要买什么菜。如：我要买青菜、我要买黄瓜……”（儿童分组进行）

　　儿童到货架前随意买“菜”（字卡），老师注意儿童的发音。

　　游戏：炒小菜

　　1．教师：“小朋友都帮小兔子买到菜了。告诉大家谁买了青菜？”有青菜字卡的儿童把字卡举起来，其他类推，待全部蔬菜点完后，老师说：“现在，我们来当小厨师，帮小兔子烧菜好吗？”

　　2、教师说：什么菜到锅里来，手里有这种菜（字卡）的小朋友可以上来。老师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的儿童做炒菜的游戏：“炒青菜、炒青菜，青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的儿童一起上来，边模仿炒菜边说：“炒青菜，炒青菜，炒了一盘嫩青菜。”老师注意查看每次儿童上来时手里的字卡是否对。

　　五、总结

　　教师主要根据儿童掌握情况，和本课内容及儿童课上表现做总结。

　　（延伸：区角活动投放跷跷板小玩具让儿童练习说儿歌及表演儿歌。）

　　附：儿歌《跷跷板》

　　你低，我高；

　　你高，我低……

　　我望着你眯眯笑；

　　你望着我笑眯眯……