目标：1。在游戏中引发儿童大胆地用语言表达自己的需要。

　　2．通过游戏，激发儿童听说的兴趣，培养初步的听说习惯。

　　3．尝试给自己穿戴、打扮。

　　准备：1。创设服装店环境。

　　2．爸爸说话的录音带及电话机一架。

　　过程：

　　一、引发儿童参与游戏的兴趣。

　　教师以妈妈身份带领儿童“开车”去买围巾、帽子、衣服。

　　妈：冬天好冷呀！怎样让自己暖和一点呢？今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？

　　二、购买物品，穿戴打扮。

　　1．观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？

　　2．指导个别儿童购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？

　　3．在购买物品的过程中，引导儿童大胆地表达自己的想法。

　　（1）儿童各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓励个别儿童。

　　（2）引导儿童各自互相交流，各自穿戴打扮。

　　（3）以电话铃声召集儿童围坐在妈妈身边。

　　三、以与爸爸打电话形式，进一步激发儿童表达的愿望。

　　1．听电话

　　妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？

　　录音：“我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗？”

　　妈：“不冷，今天我带他们去买东西了”

　　录音：“真的！让孩子们告诉我，他们买了什么？”（儿童自由争说）

　　录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办？”（让儿童思考）

　　妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗？

　　2．儿童录音

　　妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西？

　　先录2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起儿童学说话的兴趣。

　　设计思路：

　　新《指南》中指出：“生活活动、运动、学习活动、游戏是儿童一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含”。我根据小班年龄特点、季节特征、儿童周围生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期儿童的语言表达能力和表达愿望都比较弱。因此，让儿童在集体面前表达还有一定的困难。本活动通过创设儿童“购物”机会，让儿童自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴交流，引发他们说说自己，让大家分享自己快乐的愿望。前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对儿童倾听习惯的培养，具有进一步让儿童在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为儿童的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。