活动目标：

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

　　活动准备：

　　儿童用书人手一册，笔人手一支。

　　一段木头，汉字卡片“木、林、森”。

　　活动过程：

　　一、出示一段木头，引导儿童尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导：

　　1、这是什么？（木头）

　　2、在黑板上写汉字“木”，启发儿童认一认，读一读汉字。

　　3、我们知道“”旁的汉字与手有关，“口”字旁的汉字与“口”有关，那么“木”字旁的汉字与什么有关呢？

　　二、引导儿童打开儿童用书，认识汉字：木、树、林、森。

　　1、看图说说：图上有什么？猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。

　　2、重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使儿童知道：“树”是由一个“木”组成的；林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。

　　三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。

　　1、看图说说：图上有哪些物品？认一认，读一读旁边的汉字。

　　2、找一找，这些汉字有什么共同的地方？

　　3、想一想，为什么都有“木”字旁？

　　四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。

　　1、你还见过哪些木制品？哪些字会有“木”字旁呢？

　　2、观察这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方？带领儿童用一句简单的话说一说：什么汉字里面有“木”字

　　五、游戏活动：木、林、森。

　　1、启发儿童用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观察儿童用身体摆出的动作，选择个别好的动作儿童示范表演。

　　2、游戏开始，教师出示汉字卡片（木、林、森），让儿童看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高儿童对阅读汉字的兴趣。