一、说教

　　（一）教材分析

　　故事作为一种文学形式，充满童趣，儿童及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使儿童增长知识和明白事理，而且还能发展儿童的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让儿童明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起儿童学习艺术语言的欲望，符合儿童的年龄特点。

　　（二）教学目标

　　１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　　２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

　　３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

　　（三）教材重点、难点

　　本次活动的重难点是：指导儿童用连贯的语言，说出故事里的对话。

　　因为大班儿童对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导儿童用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

　　二、说教法

　　充分运用多种教育手段来刺激儿童的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。

　　为什么要采用以上的方法？

　　因为直观法是根据儿童思维特点决定的，儿童期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起儿童的兴趣及注意，能让儿童更好的理解故事内容，同时为儿童的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发儿童的表达欲望，又根据大班儿童虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展儿童的想象力和口语。

　　三、说学法

　　通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决儿童在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

　　四、活动准备

　　示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据儿童分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

　　五、说教学过程

　　根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

　　第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让儿童初步了解故事内容，并发展儿童的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深儿童对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样儿童能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

　　第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让儿童看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。

　　第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行以下延伸活动：

　　1、将故事录音带，头饰放入语言区供儿童讲述和表演；