设计意图：在儿童一日活动中，经常看到儿童弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。利用儿童的这种天性，我选择了《颠倒世界》这一课题，意在通过创设颠倒情景，使儿童以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象。“比较”是一种重要的思维方式，引发儿童产生“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较”不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地积极进行着的。因此，对儿童表现出的滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

　　活动目标：理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。

　　活动准备：课件《颠倒世界》

　　绘画工具

　　活动过程：倾听故事《颠倒世界》。

　　1、播放课件《颠倒世界》

　　2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

　　为什么说这是一个奇怪的地方？

　　看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？

　　讨论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗？

　　（引导儿童讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

　　颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗？

　　引导儿童和好朋友一起讲讲还有那些颠倒过来的奇怪事。

　　绘画：颠倒世界

　　引导儿童将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

　　（教师不必过多注重绘画技能而应侧重于儿童的大胆想象）

　　你讲我猜

　　引导儿童猜测同伴绘画的意思。

　　请好朋友介绍自己的绘画意图。

　　活动延伸：组织儿童进行“颠倒世界”活动，让儿童弯下腰看活动室的环境布置或草场上的场景等，注意活动时间不宜过长，以免头晕。（张寅芹）