活动目标：

　　1、学习按时间、地点、人物、事件的顺序，较完整地自编故事。

　　2、鼓励儿童大胆表达自己的见解，发展口语表达能力。

　　活动准备：

　　图片、磁性黑板、儿童操作用小图片若干。

　　活动过程：

　　一、激发想象，让儿童自由讲述自己的想法。

　　1、出示“西瓜皮和小老鼠”的图片，问：它们是些什么样的小老鼠？（让儿童自由描述老鼠的样子）。

　　2、它们看见半个西瓜皮，会把它当成什么玩（用）？（先让儿童想象再出示有关儿童想象出来的用法和玩法的图片）。

　　3、引导讲述故事发生的时间、地点等情境。

　　师：我真想讲故事了，可是，这个故事可能发生在什么时候？什么地方呢？出示有关时间、地点的图片。

　　二、示范性地按一种思路进行讲述，学习用恰当的词汇比较连贯、完整地讲述句子或短文。

　　1、利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述；边讲述边将选用的图片按次序排好。

　　2、通过提问，了解讲故事的先后顺序，并再次编故事激发兴趣。

　　师：我讲的“西瓜船”的故事里，先讲到什么？再讲了什么地方？还把谁讲到故事里了，最后讲它们怎么玩？

　　师小结：其实，自己讲故事并不难，只要选一个什么样的时候、在什么样的地方、故事里有谁、它们在怎么样玩，选好这些内容，自己想怎么样编就可以怎么样编了。不信，你看我再编一个。（……）你瞧，编故事不难吧？你们想试一试吗？

　　3、激发儿童选图讲故事，尝试按时间、地点、人物、事件的顺序编一编。讲述之前，说说讲述意图，并进行选图，教师帮助儿童理顺思路。（问：你取什么题目，是什么时候，在什么地方，发生了什么事情？）讲述时，让儿童先取题目，说说讲述意图，利用黑板上的活动图片帮助儿童理顺思路。鼓励编的不同，有创新。

　　三、儿童操作小图片分组编讲故事。

　　1、讲解操作要求：四种颜色的小图片分别代表了时间、地点、人物、事件图。由一人管理小图片，其余每人各选一张，按次序编一个故事由一人先讲，其它人听好，等轮到自己编时要编得不同，可多编几个。

　　2、儿童分组操作，教师指导儿童编讲故事，了解儿童所编情况。

　　四、儿童讲述故事。

　　1、师：你们组编了几个故事，你编了几个？谁编得很好听？

　　2、每组请一位儿童讲述故事。

　　3、肯定儿童的积极思维和想象，激发下次讲述的愿望。

　　五、延伸：语言角活动

　　师：刚才，我们用图片编了那么多好听的不同故事，你们肯定还想编，只要小朋友多动脑筋，就可以编更多更好的故事。

　　那老师就把这些图片放在语言角里小朋友可以自己编好听得故事。