一、活动目标

　　初步理解诗歌中家的意义，萌发儿童爱家爱国的情感。感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。

　　二、重点与难点

　　理解我们的家是中国，激发儿童对祖国的情感。

　　三、材料及环境创设背景图

　　大海、森林、果园、天空（只有线条，不上色彩。）

　　小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。

　　四、设计思路

　　大班儿童对家已有了具体的认识，通过谈话“找家”是为了唤起儿童已有的认识经验，将小鱼、星星等事物或与之相关的地方同“家”建立联系，理解家的意义。同时也起到活跃思维、气氛的作用。激发起儿童欣赏的欲望。

　　第二运用不同的色彩，构画一幅幅充满诗情画意，多姿多彩的“家”。呈现诗歌所表达的美景。让儿童目视其景，耳闻其诗。将景物与语言结合，让儿童形象地感知家的美丽，家的可爱，感受语言的优美。

　　第三，通过设问，讨论重点理解，我们的家在中国，并了解标志性的事物，将祖国这个“家”具体化。激发起儿童对家的眷恋、爱戴之情。

　　第四，用制作小图书、布置环境，倾听相近题材的故事，歌曲等，深化儿童爱家之情。

　　五、活动流程

　　欣赏感受――重点理解――配乐欣赏――延伸活动欣赏感受

　　（１）找家，感受“家”的含义。

　　设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里？为什么说鱼儿的家在大海？

　　（２）找家

　　出示背景图大海、森林、果园、天空等（只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上）。让儿童帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。（娃娃不画家，用语言带过即可）。

　　2、欣赏、体验“家”的美丽。

　　（１）教师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。

　　例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”老师用蓝色绘出蓝色的大海，即时呈现给儿童一个个色彩斑斓的“家”增强儿童对诗歌的感知理解力。

　　学习主要语句“各自的家”例如：绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘娃娃的家。

　　（２）重点理解“我们的家”

　　启发儿童讨论“我们的家在哪里？我们有一个共同的叫什么？画上什么能表示我们共同的家

　　（３）出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家，叫中国。

　　3、配乐散文欣赏

　　可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐，以烘托主题。可欣赏歌曲“我们都有一个家”。

　　4、延伸活动

　　（1）可制作一图书或环境布置“我们的家”（以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化认识和情感）。可听故事学前”

　　附：散文诗《找家》甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。宁宁问：“你能给小鱼找家吗？”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。

　　洋洋问：“你能给小鸟找家吗？”甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。

　　奇奇问：“你能给星星找家吗？”甜甜拿起黑色笔，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

　　东东问，你能给橘娃娃找家吗？甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，黄色的果园是橘娃娃的家。

　　“呜呜——”谁在哭？噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。

　　咦！我们的家呢？甜甜拿起五彩笔，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦！我的家——是中国。