活动目标

　　1．体验春季在户外活动的乐趣。

　　2．激发创作潜力，锻炼动手能力。

　　3．感受风力大小对有关风的玩具的影响。

　　活动准备

　　1师生共同收集制作风筝、风车的材料和工具，如纸、水彩笔、竹条、线、剪刀、矿泉水瓶、塑料袋、报纸、细线、小竹条、透明胶、大头针等等。

　　2．儿童曾玩过的有关风的玩具。

　　活动过程

　　1．带儿童到户外寻找春风，体验春风吹在脸上的感觉。

　　2．启发讨论：(1)户外玩什么游戏需要风儿的帮助？(2)制作风筝、风车、降落伞等需要什么材料？

　　3．制作玩具。

　　(1)引导儿童观察活动前收集的制作材料和工具。

　　(2)启发儿童和同伴一起制作风车、风筝、降落伞、飞机等小玩具。

　　4．和风儿做游戏。

　　(1)儿童在户外玩自制玩具。

　　(2)探究玩具与风力、风速等的关系。

　　活动延伸

　　1．鼓励儿童和家长一起制作风的玩具。

　　2．请家长利用休息天带儿童到户外玩风的玩具。

　　活动二我做园林设计师

　　活动目标

　　1．尝试进行多维排序，感受序列美。

　　2．体验空间位置关系。

　　活动准备

　　1．用来代表土地的空白和画有网格的长方形(网格为10 cm×1cm)、正方形(网格为3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm)纸板各若干。

　　2．代表花、树的小模型(或图片)和不干胶。

　　3．有序种植的花草图片或照片。

　　活动过程

　　1．谈话引题

　　(1)引导儿童欣赏有序利植的花草图片或照片。

　　(2)以春季来了，公园的几块地要种植新的花木，请小肜友帮忙设计为由，引发儿童参与活动的热情。

　　2．提出要求

　　(1)教师出示一长方形纸板，请一位儿童把花和树“种’到格子中。

　　(2)出示教师事先按一定序列“种”的“花”和“树”，引导儿童比较，让儿童欣赏按列“种”花和树的美。

　　3．种植设计

　　(1)提供画有网格和没画网格的长方形、正方形“土地”及花、树模型，让儿童自由选择“土地”，和伙伴共同设计，有序种植“花”和“树”。

　　(2)儿童自由组合操作，教师观察，了解儿童的活动情况。

　　4．欣赏作品

　　(1)请儿童把完成的作品张贴起来，引导儿童互相欣赏。

　　(2)教师点评，重点引导儿童欣赏正方形网格板的多维排序。

　　活动延伸

　　1．提供各种形状的种植盘和小植物(如豆苗和菜苗)，让儿童用自己设计的方案进行种植。

　　2．鼓励儿童观察所种植物的生长变化。