活动目标：

　　⒈学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼儿童的语言表述能力。

　　⒉培养儿童大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。

　　活动准备：

　　纸（贴在黑板上）、笔、各种儿童可表演的半成品、儿童关于符号记录的经验。

　　活动过程：

　　㈠再现情景、发现问题，使儿童明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。

　　⒈介绍老师的女儿，拉近师生距离，引起儿童观看情景表演的兴趣。（一段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景）。

　　⒉表演后提问：妹妹的话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？

　　⒊再次请儿童参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。

　　㈡提出问题，让儿童寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。

　　⒈提问：你们平时是不是都很会说话？有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗？

　　⒉儿童提出一个问题，教师用儿童看的懂的符号在黑板上作好记录。

　　⑴采用儿童说，教师记的方法，让儿童明白符号记录的方法。

　　⑵采用儿童说，儿童记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。

　　⑶为儿童提出的每一个难题标上序号。

　　㈢激发儿童讨论，让儿童自己寻求合适的语言表达方法。

　　⒈教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊！该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？让我们来看看你们遇到的第一个难题。

　　⒉引导儿童看记录，回忆儿童自己提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说？这样说好吗？

　　⒊当儿童已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导儿童看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。

　　⒋激发儿童讨论不同类的难题。

　　⒌和儿童共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，（爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友）一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事；有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。