活动目标：

　　1、 感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

　　2、 让儿童了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让儿童了解动物的主要特征。

　　3、 感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让儿童尝试仿编颠倒歌。

　　活动准备：

　　1、 颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。

　　2、 节奏轻松活泼的磁带。

　　活动过程：

　　1、  导入：

　　老师：今天老师带来一幅奇怪的画，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗？

　　儿童：好！

　　2、  出示图片，让儿童找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）

　　3、  引出歌词：

　　老师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？

　　儿童：想！

　　4、  老师边指着图片边说出歌词（同时配上轻松活泼的背景音乐），并让儿童说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：

　　老师：老师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！

　　儿童：兔子应该是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。

　　儿童：松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。

　　……

　　老师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！

　　5、  引出完整的《颠倒歌》请儿童欣赏，并让儿童学习《颠倒歌》。

　　老师：刚才我们一起分享了歌词的快乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？

　　儿童：想。

　　（老师带领儿童学习两到三遍颠倒歌，让儿童尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。）

　　活动迁移：

　　6、  让儿童将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。

　　老师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？

　　7、  让儿童尝试仿编歌词，但不做进一步学习

　　老师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？

　　儿童：好玩！

　　老师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？

　　儿童：想！

　　老师：其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那

　　我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。

　　延伸：

　　让儿童学会观察，善于观察身边事物的特点。

　　老师：今天小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！

　　看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦！