活动目标

　　1．教儿童学会用简单的词语形容和描述一件事物。

　　2．引导儿童仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练儿童语言反应的敏捷性。

　　3．使儿童能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。

　　(这个活动要求儿童能够快速调动已有经验，同时使用合适的词和“××，××，×××”的句型来描述听到的物品，有一定的难度，对大班儿童来说是适合的。)

　　活动准备

　　两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。

　　活动过程

　　1．示范操作表演。

　　(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：

　　金锁锁，银锁锁，

　　两把钥匙一把锁，

　　咔嚓咔嚓把它锁，

　　小朋友快点来开锁。

　　(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁？”

　　答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。”咔

　　嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香

　　又甜。”咔嚓又打开了苹果锁。

　　(3)带领儿童念儿歌2～3遍，从而使儿童对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。

　　(在这个活动开始，教师采用示范操作玩具娃娃的形式为儿童创设一个良好的游戏情景。这是激发儿童的参与兴趣、集中儿童注意的一种很好的策略。)

　　2．讲解游戏规则。

　　教师采用口头讲述的方式，向儿童交代游戏规则。

　　(1)念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁？”扮锁的儿童必须想出一个锁名来，告诉他：“这是××锁。”

　　(2)开锁的两位儿童分别是两把钥匙，这两位儿童必须用“××，××，×××”的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。”

　　(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换角色。

　　(教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向儿童交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向儿童解释规则，同时还需要边讲解边示范。)

　　3．教师扮演角色，引导儿童游戏。，

　　教师先扮演开锁人的角色，儿童扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助儿童学习掌握游戏中的对话及描述部分，为儿童独立开展游戏活动积累经验。

　　在对话过程中，鼓励儿童讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。

　　(这一步骤非常重要。为了保证儿童在下一步按规则玩游戏，在儿童感知、理解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带儿童玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁——喵喵叫”“月亮锁——像小船”。此步骤视儿童掌握程度可以重复几次。)

　　4．游戏活动《金锁银锁》。

　　儿童手拉手围成一圈扮锁，请两名儿童当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行)

　　游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁？”拉手人回答：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的儿童将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。

　　(这是儿童自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让儿童愉快地玩，必要时个别指导儿童，解决儿童之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视儿童的兴趣和疲劳程度而定。)