一、目标

　　1．引导儿童在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。

　　2．通过游戏扩大儿童的识字量。

　　二、准备

　　教师演示教具一份，儿童每组一份字卡、计算板，各种书

　　三、过程

　　(一)探索操作

　　1．儿童自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。

　　2．教师巡回观察儿童的操作情况，并进行适当的引导。

　　(二)交流讨论

　　1．儿童展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起？”

　　2．教师引导儿童认识四种偏旁。

　　(三)游戏巩固

　　儿童自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。

　　四、提示与建议

　　1．此活动要在儿童有较大识字量的基础上进行，且儿童已认识活动中的汉字。

　　2．该活动适合中、大班。

　　附字卡：

　　偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。

　　每偏旁各四个字或词：

　　“草字头”：菠菜、花、芹菜、草

　　“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪

　　“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流

　　“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树