导读：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让儿童从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？

　　一、说教材

　　（一）课题分析：

　　随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让儿童从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？通过认识无毒无害的废旧物，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，从而使儿童进一步感知无毒无害的废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培养儿童环保意识的重要途径。

　　因而，从中班起，我就注意从培养儿童的环保意识抓起。本次活动，也是培养儿童环保行为、环保意识的其中一个内容。

　　（二）活动目标：

　　1、知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。

　　2、认识垃圾分类标志。

　　3、培养儿童的环保意识。

　　本次活动的重点和难点：

　　重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志

　　难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用

　　二、说学法、教法

　　（一）大班儿童随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把儿童的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让儿童以操作贯穿始终。让儿童在活动中玩中学（分类），玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。

　　（二）有教育学家认为，儿童的学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“儿童智力发展体现在手指尖上”，说明操作在儿童的分类活动中的作用。目前，在科学教育方法中，应注意内容的兴趣性与生成性。使儿童能对感兴趣的东西学得积极主动，效果好。孩子天生爱探索，对许多事物感兴趣。幼师要把教育的出发点从教材转向儿童，利用儿童感兴趣的事物扩展成儿童教学教育的内容，生成教育活动。因此，我在活动中，为儿童准备了大量的废旧物，让儿童在游戏和延伸活动中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和幼师的主导作用。在操作活动中，我还注意用言语镶嵌，让儿童说出废旧物的名称，是属于哪一类。让儿童在动手、动口的操作活动中达到活动的目标。

　　三、说教学过程

　　（一）导入环节：我以“收信”的形式导入，激发儿童阅读信上内容的欲望。从而引入课题。让儿童猜、说的过程中认识分类标志图的图案及代表的意义。（这就完成第二个活动目标和突破活动的重点。）

　　（二）游戏是儿童最喜爱的活动，也是有力的教育手段。

　　我以游戏的形式，请儿童把“垃圾宝宝”送回家，请儿童学习按塑料、果皮、纸张、等进行分类，并要求儿童边分边说：药盒是用纸做的，放在纸张的标记这里，是可以再利用的。可乐瓶是用塑料做的，放在塑料的标记这里，是可以再利用的。柑皮是属于果皮类的，放在纸张的标记这里，是不可以再利用的。儿童通过把废旧物进行分类的操作活动，从而解决了活动的难点。（有利于儿童对刚认识的分类标志图作进一步的加深认识。）

　　（三）巩固环节：为了让儿童能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义。

　　我以故事“山羊公公的商店”，使儿童从中受到启发，思考有哪些废旧物还可以循环再用，引导儿童从自身和他人的经历、体验中了解关爱环境行为的真正意义。

　　（四）延伸环节：在儿童了解关爱环境行为的真正意义时，激发儿童积极、主动、自觉地自制物品的兴趣。把儿童自制物品作为活动的延伸，把活动推向高潮。使儿童从力所能及的事情做起，逐渐成为一个真正的“环保小卫士”。（此环节可延伸到日常生活中继续进行。）

　　四、活动效果预测

　　儿童是一个积极主动的个体，他们从小开始就在逐渐探索环境，幼师通过抓住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣传广告渗透。让儿童感受到人与环境的依存关系，并自觉地从力所能及的事情做起，争当一名“环保小卫士”，并使每一个儿童都能建立起“关爱环境”的意识。