活动背景：
    在一次区域活动中，小朋友挥舞着皱纹纸做的彩带，兴致盎然地玩着。忽然，钱淳小朋友对我说：“俞老师，你听听，我的彩带能发出声音耶!”其他小朋友一听，也都摆弄着手上的彩带，想让它发出比别人更响的声音来。鉴于小朋友兴趣，我设计了这次活动。
    设计理念：
    将科学教育与其他各领域有机整合，是幼儿科学教育发展的一个趋势。本次设计在这方面进行了大胆的尝试。活动中，科学教育与音乐教学自然地相互渗透，生动活泼的音乐游戏，为小朋友的探索营造了愉悦的氛围和安全的心理环境，使小朋友在科学探索活动中获得了美的享受。整个活动通过“感受音乐一节奏训练一乐器制作”三个环节，促进了小朋友不同能力的发展，并把活动引向课堂之外。
    活动目标：
    1、通过操作实践，运用多种方法体验不同的纸发出的声音，培养小朋友探索的兴趣。
    2、运用提供的材料进行“乐器”制作，发展小朋友的想象力、动手能力和创造力。
    3、选择纸张为乐曲伴奏，享受音乐的美。
    活动准备：
    1、白板纸、牛皮纸、皱纹纸、彩箔纸、瓦棱纸、硫酸纸、报纸等。
    2、纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线、双面胶、蛋糕盒等辅助材料。
    活动过程：
    一、试一试，说一说
    (一)自由观察，感知和认识各种纸 1．“老师给大家带来了什么?”(纸)
   “请小朋友自己去看看、摸摸、捏捏，这些纸有什么不同，它们各叫什么名字，看完了请你向大家介绍。”
    2、幼师小结。
    (二)尝试操作，发现发出声音的方法
    1、“告诉小朋友一个秘密，这些纸还会发出美妙的声音呢!”
   “请小朋友去试一试，用哪种方法可以让这些纸唱歌呢?”(引导小朋友抖动纸、用手指弹纸、用嘴吹纸等)
    2、交流：把自己的做法和感受告诉大家。
    (评析：选择贴近小朋友生活的材料z乍为活动内容，其优点是准备工作不费力，而且使小朋友有亲切感。丰富的材斟激发了小朋友探索和发现的欲望。幼师适时的质疑引发了小朋友探索的积极性．使他们迫不及待地去发现使纸唱歌的方法。)
    二、比一比，想一想
    (一)体会不同材料的纸的声音特点
    1、“请小朋友互相比较一下，不一样的纸唱歌的声音一样吗?”
    小朋友再次操作和感受，并与伙伴交流发现。
    2、“如果是同一张纸，能不能让它唱出不一样的歌呢?”
    引导小朋友想一想，同一种纸用什么方法发出的声音会有不同的效果。鼓励小朋友大胆尝试，互相合作，体验各种纸的音色特点。
    小朋友交流发现。 帮助小朋友理解，不同的纸能发出不同的声音，相同的纸不同的操作发出的声音也不一样。
    (评析：幼师适时的引导，帮助小朋友进一步操作和发现。活动中，始终以小朋友为主体。在幼师富有启发性问题的引领下，在无拘无束的探索过程中，小朋友通过自身的感知，发现了不同的纸能发出不同的声音，不同的操作方法也能使同一种纸发出不一样的声音。)
    三、听一听，找一找
    (一)引导小朋友分析乐曲的特点，找出相应的纸
   “今天我们就用这些纸来为音乐伴奏好吗?…‘我们先来听听是什么音乐，你想用哪种纸为它伴奏，为什么?”
    (二)欣赏不同风格的音乐
    请小朋友分别欣赏一段抒情、缓慢、安静的3／4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2／4拍的乐曲，根据自己对音乐的感觉，找一种与乐曲相配的纸，进行配乐演奏。
    (三)小朋友自由选择喜欢的纸，交流选择的原因
    (评析：在科学活动中加入了艺术成分，使科学教育和音乐教学有机地整合在一起，是有效和合理的结合。小朋友在优美的音乐声中，尽情地进行科学探索，促进了多方面能力的发展。)
    四、打击乐“铃儿响丁当”
   “请小朋友拿好选择的‘乐器’，想好‘演奏’的方法，听好曲子的节奏，进行打击乐伴奏。”
    活动中，鼓励小朋友不断交换纸张或变换方法进行“演奏”。
    (评析：整个活动的设计充分考虑了小朋友的年龄特点，充满了游戏的愉悦性，真正体现了“玩中学”。)
    活动延伸：
    引导小朋友根据幼师提供的纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线等辅助材料，进行纸“乐器”制作并合作演奏。