活动内容：大班情感教育活动

上课教师：威信一幼(陈莉)

一、活动名称：写在脸上的情绪

二、活动内容分析：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中社会领域部分“内容与要求”第一条指出：“要帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”

根据《纲要》精神，培养幼儿体察别人的表情并学会判断、体谅其情绪，是社会知觉、社会情感的教育。在日常生活中我们发现，幼儿经常会和周围的同伴互相扮鬼脸，假装哭、笑、生气等，他(她)们对这样的游戏乐此不疲，而且，他(她)们对身边的人的情绪表现也非常敏感，经常提出疑问：他怎么哭了?老师为什么生气?4—5岁的孩子对此已有了初步的感知经验。因此，我设计了这次活动，希望通过引导孩子体验、观察、描述几种常见的表情，了解面部表情的意义，学习根据表情判断情绪，发展社会认知能力。

重点：体验高兴、害怕、悲伤、生气这几种情绪。、

难点：难大胆地用语言表达自己在活动中的情绪体验。

三、活动目标：

(一) 认识基本的情绪、发展情绪辨认能力。

(二) 能对自己的情绪作出确切的表达，对他人的情绪作出合理的判断。

四、活动准备：

(一) 物质准备：

布置适宜的场景，多媒体课件，录音带，幼儿操作材料。 (二) 知识经验准备：

幼儿学会歌曲《表情歌》

五、活动过程：

(一) 开始部分：

师生随音乐欢快入场，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。

(二) 基本部分：

1、 做做、玩玩：

让幼儿对着小镜子，自由做出各种不同的表情。

2、 结合生活经验，幼儿互相交流、讲述：

引导幼儿和同伴互相讲述自己生活中高兴、伤心、害怕、生气的事，表达自己的情绪。

3、 看电影：

多媒体播放各种不同情绪的画面，引导幼儿进行观察、模仿、描述，扩展幼儿经验。

4、 听声音找脸谱：

引导幼儿感受表达不同情绪或与情绪表达相关的声音和音乐，找到相应的脸谱，发展情绪辩认能力，并在当中让幼儿懂得要做一个乐观向上的人。

(三)结束部分：

幼儿自选材料，可单独、可两人、几人合作拼摆表情娃娃。

六、延伸活动：

师生化妆，举办化妆舞会。

在以后的活动中继续感知其它的情绪，如着急、惊讶、羞愧等，让幼儿充分感受与表现。